Εθνοπολιτισμική ετερότητα και σχολικός εκφοβισμός. Απόψεις μαθητών και εκπαιδευτικών Γυμνασίου

Ethno-cultural diversity and school bullying. Views of Secondary school students and teachers. (english)

  1. MSc thesis
  2. Καραχάλιου, Μαρία-Ιωάννα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 21 September 2019 [2019-09-21]
  5. Ελληνικά
  6. 204
  7. Θάνος, Θεόδωρος
  8. Θάνος, Θεόδωρος | Φραγκούλης, Γεώργιος
  9. Σχολικός εκφοβισμός και school bullying | Εθνοπολιτισμική ετερότητα και ethno-cultural diversity | Γυμνάσιο και secondary school | Αντιμετώπιση και dealing practices
  10. 1
  11. 49
  12. 39
  13. Περιέχει 2 πίνακες.
  14. Δραγώνα, Θ., Σκούρτου, Ε., & Φραφκουδάκη, Α. (2001). Εκπαίδευση: Πολιτισμικές Διαφορές και Κοινωνικές Ανισότητες- Κοινωνικές Ταυτότητες/Ετερότητες-Κοινωνικές Ανισότητες, Διγλωσσία και Σχολείο. (Τόμ. Α).
    • Το φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού αποτελεί βασικό ζήτημα για τα περισσότερα ελληνικά σχολεία. Με την προσέλευση αλλοδαπών μαθητών στην ελληνική σχολική κοινότητα, το φαινόμενο απέκτησε νέες διαστάσεις, που χρήζουν ιδιαίτερης προσοχής από όλους τους εκπαιδευτικούς φορείς. Σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν να εξετάσει τη σχέση ανάμεσα στην εθνοπολιτισμική ετερότητα μαθητών και στον σχολικό εκφοβισμό. Η έρευνα που πραγματοποιήθηκε ήταν ποιοτική και το ερευνητικό εργαλείο που χρησιμοποιήθηκε ήταν η ημιδομημένη συνέντευξη. Το δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν δέκα γηγενείς και αλλοδαποί μαθητές, καθώς και δέκα εκπαιδευτικοί από τρία Γυμνάσια της Αιτωλοακαρνανίας. Τα ευρήματα που συγκεντρώθηκαν αφορούσαν το σχολικό έτος 2018-2019. Από τα αποτελέσματα προέκυψε ότι ο σχολικός εκφοβισμός συνδέεται με το στοιχείο της εθνοπολιτισμικής ετερότητας των αλλοδαπών μαθητών. Επίσης, οι αλλοδαποί μαθητές πέφτουν «θύματα» ρατσισμού τόσο από συμμαθητές τους, όσο και από καθηγητές τους. Ένας σημαντικός παράγοντας εμπλοκής ημεδαπών και αλλοδαπών μαθητών σε επεισόδια σχολικού εκφοβισμού αποτελεί η οικογένεια. Συνηθέστερη μορφή εκφοβισμού είναι ο λεκτικός εκφοβισμός. Για την αντιμετώπιση του φαινομένου, κρίνεται απαραίτητη η συνεργασία των μαθητών, των γονέων και των εκπαιδευτικών.
    • The phenomenon of school bullying is a basic matter for most Greek schools. With the arrival of foreign students in the Greek school community, the phenomenon has acquired new dimensions, which require special attention from all educational institutions. The purpose of this research was to examine the relationship between the students’ ethno-cultural diversity and school bullying. The research that was carried out was qualitative and the research tool which was used was the semi-structured interview. The sample of the survey was ten native and foreign students, as well as ten teachers from three Secondary Schools in the Prefecture of Aitoloakarnania. The findings gathered are related to the school year 2018-2019. The results showed that school bullying is linked to the element of ethno-cultural diversity of foreign students. In addition, foreign students experience racism victimization by both their classmates and their teachers. A significant factor in involving native and foreign students in school bullying incidents is the family. The most common form of bullying is verbal bullying. To deal with this phenomenon, the cooperation of pupils, parents and teachers is necessary.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.