παιχνίδι | κοινωνικοποίηση | νηπιαγωγοί | θεωρίες παιχνιδιού | είδη παιχνιδιού | play | socialization | kindergarten teachers | play theories | play types
2
59
81
Περιέχει πίνακες, διαγράμματα
Το παιχνίδι αποτελούσε πάντα έναν πολύ βασικό τομέα της ζωής κάθε παιδιού, σε κάθε εποχή σε παγκόσμιο επίπεδο. Τα οφέλη που μπορεί να προσφέρει στα παιδιά είναι πολλά και για αυτόν τον λόγο ένα μεγάλο μέρος της μέρας τους επιλέγουν να ασχολούνται με αυτό. Πέρα από την ψυχαγωγία που προσφέρει πολύ σημαντικό ρόλο διαδραματίζει και στην ολοκλήρωση της προσωπικότητάς τους. Δεν είναι άλλωστε τυχαίο το ότι ειδικά μέσα στο πλαίσιο της προσχολικής εκπαίδευσης οι νηπιαγωγοί βασίζουν ένα πολύ μεγάλο μέρος των καθημερινών δραστηριοτήτων των παιδιών στο παιχνίδι. Απώτερος στόχος της συγκεκριμένης έρευνας είναι να παρουσιάσει τη συμβολή του παιχνιδιού στον τομέα της κοινωνικοποίησης κάθε παιδιού προσχολικής ηλικίας και στη βελτίωση των κοινωνικών του δεξιοτήτων. Στη παρούσα έρευνα δείγμα αποτέλεσαν 113 νηπιαγωγοί από όλη την ελληνική επικράτεια και επιλέχθηκε η πρωτογενής ποσοτική ανάλυση με χρήση ερωτηματολογίου τύπου Google Form. Με τη χρήση των στατιστικών τεστ Mann-Whitney, Kruskal-Wallis, Chi-Square, Spearman, για μη παραμετρικά δεδομένα και μέσα από την στατιστική ανάλυση των δεδομένων που συλλέχθηκαν, τα αποτελέσματα έδειξαν τις αντιλήψεις που έχουν οι νηπιαγωγοί γύρω από το παιχνίδι και το πώς αυτό μπορεί να συμβάλλει στην κοινωνικοποίηση κάθε παιδιού. Αναλυτικότερα φάνηκε ότι οι ίδιοι θεωρούν πολύ σημαντικό τον ρό-λο που έχει στον τομέα της αλληλεπίδρασης μεταξύ των παιδιών και της δημιουργίας σχέσεων ανάμεσά τους. Πέρα από αυτό φάνηκε ότι οι ίδιοι χρησιμοποιούν διάφορους τρόπους, όπως παρότρυνση για σταδιακή ένταξη των παιδιών τα οποία αδυνατούν να συμμετέχουν στο κοινωνικό παιχνίδι καθώς και διεξαγωγή παιχνιδιών εκτός τάξης, ώστε να μπορέσουν να το υποστηρίξουν και να το ενσωματώσουν μέσα στο σχολικό πλαίσιο. Επιλέγουν διάφορα είδη παιχνιδιών δίνοντας έμφαση κυρίως στο ομαδικό και τέλος τονίζουν τη συμβολή του στην διαμόρφωση υγιών κοινωνικών σχέσεων μεταξύ των παιδιών. Τα παρόντα ευρήματα μπορούν να αξιοποιηθούν και να αξιολογηθούν σε πρακτικό επίπεδο από τους νηπιαγωγούς μέσα στη τάξη καθώς και να συσχετισθούν με ανάλογες έρευνες της Ελλάδας και του εξωτερικού με γνώμονα τη προώθηση της επιστημονικής γνώσης.
Play has always been considered to be a main part in the life of a child, globally and in every era. It can be very beneficial for the children and therefore they choose to spend long periods of time playing. Apart from the entertainment it offers, it plays an important role as it helps to completely develop their personality. It is not by chance that in the con-text of early childhood education kindergarten teachers found a great part of everyday ac-tivities of the children on play. The aim of this thesis is to present the contribution of play in the socialization of every preschooler and in the development of certain social skills. One hundred thirteen kindergarten teachers from all the Greek territory were sampled in the specific research and both primary and quantitative analysis was chosen using a Google Form questionnaire. With the use of Mann-Whitney, Kruskal-Wallis, Chi-Square, Spear-man statistical tests for non-parametric data, and thru the statistic analysis of the collected data the results revealed the opinions that kindergarten teachers have on play and how this may reinforce the socialization of every child. It was indicated that they believe in the im-portance of its role regarding the interaction between the children and the development of relationships among them. Apart from this, it appears that they use various methods, like motivating children who are unable to participate in social play to gradually become apart of the group, as well as organizing activities outside of the classroom in order to be able to support and incorporate play in the school’s context. They choose various types of games placing emphasis on the team underlining its contribution to the shaping of healthy social relationships between the children .The present results can be used and evaluated in prac-tice from kindergarten teachers in the classroom, and also correlate with similar studies in Greece and abroad, with the promotion of scientific knowledge in mind.
Το παιχνίδι ως μέσο κοινωνικοποίησης του παιδιού στο νηπιαγωγείο. Αντιλήψεις εκπαιδευτικών