Μέσα από την παρούσα μελέτη, η οποία πραγματοποιήθηκε τον Μάρτιο με Μάιο 2021 έγινε προσπάθεια να διερευνηθούν οι αντιλήψεις των εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης σχετικά με τον εκπαιδευτικό ρατσισμό και τις εκπαιδευτικές τεχνικές που χρησιμοποιούν για την αντιμετώπισή του στα πλαίσια των πολυπολιτισμικών τάξεων του σημερινού ελληνικού σχολείου. Στο θεωρητικό μέρος έγινε αποσαφήνιση των σχετικών εννοιών με τον ρατσισμό, τη διαπολιτισμικότητα, τον εκπαιδευτικό ρατσισμό και την αντιρατσιστική εκπαίδευση. Τέλος, αναφέρθηκαν τα ευρήματα σχετικών ερευνών που έχουν διεξαχθεί αναφορικά με τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών και του μαθητικό πληθυσμού για τον εκπαιδευτικό ρατσισμό από την Ελλάδα και τον διεθνή κόσμο. Στο ερευνητικό μέρος αναφέρεται η ποιοτική μέθοδος που εφαρμόστηκε και η χρήση της ημι-δομημένης συνέντευξης, η οποία αποτελούνταν από δεκαεφτά (17) ερωτήσεις ανοιχτού τύπου, καθώς και τα αποτελέσματα της έρευνάς μας. Το δείγμα μας αποτελούνταν από είκοσι (20) εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, δασκάλων γενικής εκπαίδευσης, δασκάλων ειδικής αγωγής και ειδικοτήτων, όπου βάση των απαντήσεών τους διεξήχθησαν ενδιαφέροντα και χρήσιμα συμπεράσματα. Με βάση αυτά τα συμπεράσματα γίνεται αντιληπτό πως οι εκπαιδευτικοί έχουν γνώσεις γύρω από τον εκπαιδευτικό ρατσισμό και μπορούν να τον αναγνωρίσουν μόνο λόγω της σχολικής τους εμπειρίας. Δείχνουν ευαισθητοποιημένοι γύρω από την εφαρμογή εναλλακτικών εκπαιδευτικών τεχνικών ώστε να βοηθούν τους μαθητές διαφορετικού πολιτισμικού περιβάλλοντος και γύρω από την τήρηση των δικαιωμάτων των μαθητών. Ωστόσο, φαίνεται πως νιώθουν έτοιμοι, παρόλο την έλλειψη σχετικών επιστημονικών γνώσεων, απέναντι στον εκπαιδευτικό ρατσισμό και το διαπολιτισμικό σχολείο γενικότερα και ταυτόχρονα θετικοί να επιμορφωθούν κάτω από τις κατάλληλες συνθήκες.
Through the present study, which took place in March to May 2021, an attempt was made to investigate the perceptions of Primary Education teachers about educational racism and the educational techniques they use to deal with it within the multicultural classrooms of today's Greek school. In the theoretical part, the relevant concepts with racism, interculturalism, educational racism and anti-racist education were clarified. Finally, the findings of relevant research conducted regarding the perceptions of teachers and the student population about educational racism from Greece and the international world were reported. The research part mentions the qualitative method applied and the use of the semi-structured interview, which consisted of seventeen (17) open-ended questions, as well as the results of our research. Our sample consisted of twenty (20) Primary Education teachers, general education teachers, special education teachers and specialties, where based on their answers interesting and useful conclusions were made. Based on these conclusions, it is understood that teachers have knowledge about educational racism and can only recognize it because of their school experience. They seem to be aware of the application of alternative educational techniques to help students from different cultural backgrounds and about the observance of students' rights. However, they seem to feel ready, despite the lack of relevant scientific knowledge, against educational racism and the intercultural school in general and at the same time positive to be educated under the appropriate conditions.
Αντιλήψεις και εκπαιδευτικές τεχνικές εκπαιδευτικών του νομού Αρκαδίας σε φαινόμενα ρατσισμού σε μια πολυπολιτισμική τάξη