Διερεύνηση των απόψεων των νηπιαγωγών της Π.Ε. Θεσσαλονίκης σχετικά με τη χρήση ενεργητικών συμμετοχικών τεχνικών στα προγράμματα επιμόρφωσης

Exploring the views of preschool teachers in the regional unit of Thessaloniki about the use of active participatory techniques in training programs (english)

  1. MSc thesis
  2. Σιδηροπούλου, Φωτεινή
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 22 September 2018 [2018-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 118
  7. Μαγγόπουλος, Γιώργος
  8. Μαγγόπουλος, Γιώργος | Κουτίδου, Ευαγγελία
  9. επιμόρφωση εκπαιδευτικών, εκπαίδευση ενηλίκων, ενεργητικές συμμετοχικές τεχνικές
  10. 2
  11. 80
  12. 42
  13. Περιέχει: πίνακες 20
  14. Εισαγωγή στην Εκπαίδευση Ενηλίκων, Θεωρητικές Προσεγγίσεις/ Αλέξης Κόκκος
    • Οι ενεργητικές συμμετοχικές τεχνικές προάγουν την ενεργητική συμμετοχή των εκπαιδευομένων, την αλληλεπίδραση και την επικοινωνία μεταξύ τους, αναπτύσσουν την κριτική σκέψη και προωθούν τη μάθηση μέσω της πράξης. Η ενεργητική συμμετοχή των ενηλίκων εκπαιδευομένων στην εκπαιδευτική διαδικασία καταδεικνύεται από τις έρευνες ως απαραίτητη προϋπόθεση για την επίτευξη των στόχων των εκπαιδευτικών προγραμμάτων. Σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν να διερευνηθούν οι απόψεις των νηπιαγωγών της Περιφερειακής Ενότητας Θεσσαλονίκης, σχετικά με τη χρήση των ενεργητικών συμμετοχικών τεχνικών στα προγράμματα επιμόρφωσης. Ειδικότερα, διερευνήθηκαν οι απόψεις των νηπιαγωγών όσον αφορά στη γνώση τους στις ενεργητικές τεχνικές, στον βαθμό αξιοποίησης των τεχνικών στα προγράμματα επιμόρφωσης, στις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν κατά την εφαρμογή των τεχνικών οι ίδιοι ως επιμορφούμενοι, οι εκπαιδευτές και τα προβλήματα που δημιουργούνται από την έλλειψη υποδομών και πόρων. Διερευνήθηκαν επίσης οι απόψεις τους σχετικά με τα οφέλη που προκύπτουν από τη χρήση των τεχνικών και ο βαθμός στον οποίο θεωρούν ότι η χρήση των ενεργητικών συμμετοχικών τεχνικών είναι σημαντική στα προγράμματα επιμόρφωσης. Επιλέχθηκε η ποσοτική έρευνα η οποία θεωρείται η πλέον ενδεδειγμένη όσον αφορά στην περιγραφή στάσεων και απόψεων. Ως εργαλείο συλλογής δεδομένων χρησιμοποιήθηκε το ερωτηματολόγιο με ερωτήσεις κλειστού τύπου. Η έρευνα επιλέχθηκε, διότι από τη βιβλιογραφική ανασκόπηση δε βρέθηκε παρόμοιο θέμα που να αφορά νηπιαγωγούς της Π.Ε. Θεσσαλονίκης. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της έρευνας οι νηπιαγωγοί δήλωσαν ότι γνωρίζουν τις περισσότερες ενεργητικές τεχνικές και ότι αξιοποιούνται πολύ στα προγράμματα επιμόρφωσης. Σχετικά με τις δυσκολίες που προκύπτουν από την εφαρμογή τους προηγούνται τα προβλήματα που δημιουργούνται από την έλλειψη υποδομών και πόρων, έπονται οι δυσκολίες που αντιμετωπίζουν οι εκπαιδευτές και ακολουθούν οι δυσκολίες που αφορούν τους ίδιους ως επιμορφούμενους. Τέλος, θεωρούν πολύ μεγάλα τα οφέλη που προκύπτουν από τη χρήση των ενεργητικών εκπαιδευτικών τεχνικών και πολύ σημαντική την εφαρμογή τους στα προγράμματα επιμόρφωσης.
    • Active participatory techniques promote learners’ active participation, interaction and communication with each other, develop critical thinking and promote learning through action. Adult learners’ active participation in educational process is demonstrated through research as an important prerequisite to achieve the objectives of training programs. The aim of the present study was to explore the views of preschool teachers in the regional unit of Thessaloniki about the use of active participatory techniques in training programs. In particular, their views on knowledge of active techniques, the exploitation degree of techniques in training programs, the difficulties they encounter in applying the techniques themselves as learners, educators and the problems caused by the lack of infrastructure and funds. Furthermore, their views were also investigated on the benefits of the use of techniques and the extent to which they consider that the use of active participatory techniques is important in training programs. Quantative survey was chosen as it is considered henceforth adusuble when it comes to describing attitudes and opinions. A questionnaire with closed type questions as a tool for collecting data was selected. This survey was chosen because no similar issue subject regarding preschool teachers of the regional unit of Thessaloniki was found from the bibliographic examination. According to the results of the survey, the preschool teachers stated that they are aware of most active techniques which are exploited at a certain extent in the training programs. As for the difficulties arising from their implementation, they are preceded by the problems created by the lack of infrastructure and funds, followed by the difficulties faced by trainers and finally by the difficulties concerning themselves as trainees. To sum up, preschool teachers believe that the benefits from the use of active participatory techniques are great and their implementation in training programs is very important.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.