Το ευρωπαϊκό πρόγραμμα Erasmus+ (KA2) ως βάση για το σχεδιασμό εκπαιδευτικών προγραμμάτων καθηγητών Β’βάθμιας εκπαίδευσης.

The European Erasmus + (KA2) program as a basis for the design of secondary education teacher training programs. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Χρυσοχοϊδης, Χρήστος
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 20 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-20]
  5. Ελληνικά
  6. 160
  7. Κοντονή, Άννα
  8. Κοντονή, Άννα | Αρμάος, Ρέμος
  9. εκπαιδευτικοί μέσης εκπαίδευσης | επαγγελματική ανάπτυξη | σχεδιασμός προγράμματος | Erasmus KA2
  10. 2
  11. 33
  12. Περιέχει : πίνακες
    • Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι να αναδειχθεί η σημασία των προγραμμάτων Erasmus+ στο πλαίσιο της Διά Βίου Μάθησης και της επιμόρφωσης των καθηγητών της Μέσης Εκπαίδευσης. Πιο συγκεκριμένα διερευνώνται διάφοροι παράμετροι σχεδιασμού και υλοποίησης του προγράμματος καθώς και ο αντίκτυπος της συμμετοχής για τους εκπαιδευτικούς στο Erasmus+ (KA2), μέσα από τις απόψεις δέκα εκπαιδευτικών. Από την έρευνα προέκυψε ότι τα κριτήρια επιτυχούς σχεδιασμού σχετίζονται τόσο με την οργάνωση του προγράμματος (σαφής προσδιορισμός σκοπών και στόχων, ύπαρξη καταρτισμένων και έμπειρων ατόμων για τον σχεδιασμό του προγράμματος, επάρκεια χρόνου, διακρατική συνεργασία, έλεγχος και εποπτεία), όσο και με τον χαρακτήρα του (βιωματική γνώση, δραστηριότητες που είναι συνεργατικές, αλληλεπιδραστικές, με μοντελοποίηση, καθοδήγηση, βασισμένες σε ανταλλαγή καλών πρακτικών και στον αναστοχασμό, με συμμετοχή καταρτισμένων ατόμων και με εστίαση στο περιεχόμενο). Η τεχνολογική εξοικείωση, η επάρκεια σε μία ξένη γλώσσα (κυρίως στην α), η διασύνδεση των προγραμμάτων μεταξύ τους, καθώς και η συμπερίληψη στον σχεδιασμό στοιχείων του ευρύτερου κοινωνικοοικονομικού περιβάλλοντος είναι παράγοντες που εγγυώνται την επιτυχία ενός προγράμματος και μπορούν όμως από την άλλη πλευρά να αποτελέσουν και εμπόδια. Στα εμπόδια συμπεριλαμβάνονται επίσης η επάρκεια χρόνου και πόρων, καθώς και η διαθεσιμότητα και αφοσίωση των εμπλεκομένων. Σε γενικές γραμμές, ωστόσο, διαπιστώθηκε η σημαντική συνεισφορά των προγραμμάτων ErasmusKA2 στην προσωπική και επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών. Για τον λόγο αυτό, θα πρέπει να δοθεί έμφαση στην ανεύρεση χρηματοδότησης, στον άρτιο σχεδιασμό και στη συμμετοχή περισσοτέρων εκπαιδευτικών.
    • The purpose of this research is to highlight the importance of Erasmus + programs in the context of Lifelong Learning and the training of secondary school teachers. More specifically, various parameters of program design and implementation are explored as well as the impact of teacher participation in Erasmus + (KA2), through the views of ten teachers. The research indicated that the criteria for successful planning concern both the organization of the program (clear definition of goals and objectives, existence of qualified and experienced people for the design of the program, adequacy of time, transnational cooperation, control and supervision), and its character (experiential knowledge, activities that are collaborative, interactive, with modeling, guidance, based on the exchange of good practices and reflection, with the participation of trained individuals and with a focus on content). Technological familiarity, proficiency in a foreign language (mainly in English), the interconnection of programs with each other, as well as the inclusion in the design of elements of the wider socio-economic environment are factors that guarantee the success of a program and which on the other hand can constitute obstacles. Barriers also include the adequacy of time and resources, as well as the availability and commitment of those involved. In general, however, the significant contribution of Erasmus KA2 programs to the personal and professional development of teachers was noted. For this reason, emphasis should be placed on finding funding, sound planning and the involvement of more teachers.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.