Η συναισθηματική νοημοσύνη και το στυλ ηγεσίας των στελεχών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης

The emotional intelligence and the leadership style of the primary school administration managers (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΤΣΙΑΧΡΗ, ΜΑΡΙΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. Οκτώβριος 2016 [2016-10]
  5. Ελληνικά
  6. 103
  7. Ζμας, Αριστοτέλης
  8. Αλεξανδρόπουλος, Γεώργιος
  9. διευθυντής/principle | εκπαιδευτικός/teacher | ηγεσία/leadership | μετασχηματιστική/transformational | συναισθηματική νοημοσύνη/emotional intelligence | σχολείο/school
  10. 11
  11. 11
  12. 117
  13. 4
    • Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η μέτρηση του επιπέδου της συναισθηματικής νοημοσύνης των διευθυντών/προϊσταμένων πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, η διερεύνηση του στυλ ηγεσίας που εφαρμόζουν και η αναζήτηση συσχετίσεων μεταξύ της συναισθηματικής νοημοσύνης και του στυλ ηγεσίας. Πραγματοποιήθηκε μία ποσοτική μελέτη με τη χρήση 2 δομημένων ερωτηματολογίων κλειστών ερωτήσεων. Στη μελέτη συμμετείχαν 214 εκπαιδευτικοί, από τους οποίους οι 51 ήταν διευθυντές/προϊστάμενοι και οι 163 εκπαιδευτικοί. Εκτός από την περιγραφική στατιστική, πραγματοποιήθηκε διμεταβλητή και στη συνέχεια πολυμεταβλητή ανάλυση, προκειμένου να διερευνηθούν πιθανές συσχετίσεις μεταξύ των μεταβλητών της ηγεσίας, της συναισθηματικής νοημοσύνης και των εκβάσεων της ηγεσίας. Τα ευρήματα της μελέτης έδειξαν ότι το στυλ ηγεσίας που εφαρμόζεται είναι το μετασχηματιστικό, καθώς και οι 4 διαστάσεις του έλαβαν υψηλή βαθμολογία. Υψηλό βρέθηκε και το επίπεδο συναισθηματικής νοημοσύνης των διευθυντών. Τα χαρακτηριστικά της μετασχηματιστικής ηγεσίας, βρέθηκαν να συνδέονται στατιστικά σημαντικά με την έκβαση της ηγεσίας, η οποία μετρήθηκε με την ικανοποίηση από την εργασία, την αποτελεσματικότητα και την επιπλέον προσπάθεια. Όσο αυξανόταν η βαθμολογία στις κλίμακες της μετασχηματιστικής ηγεσίας, τόσο αυξάνονταν και τα τρία στοιχεία της έκβασης. Αναφορικά με τη συναισθηματική νοημοσύνη αυτή βρέθηκε να συνδέεται στατιστικά σημαντικά με το μετασχηματιστικό στυλ ηγεσίας. Όσο αυξανόταν η βαθμολογία στις κλίμακες της συναισθηματικής νοημοσύνης, τόσο αυξανόταν και η βαθμολογία στις κλίμακες της μετασχηματιστικής ηγεσίας. Τα αποτελέσματα της παρούσας εργασίας ανέδειξαν το μετασχηματιστικό στυλ ηγεσίας και το υψηλό επίπεδο συναισθηματικής νοημοσύνης των διευθυντών των σχολικών μονάδων πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης.
    • The purpose of this study was the measurement of the level of the emotional intelli-gence that the school principals may have, in the primary education field, together with the investigation of the leadership style that they apply in their school unit. Correlations between the emotional intelligence and the transformational leadership style have also been included in the present study. A quantitative cross-sectional study was implemented. For the data collection, 2 structured questionnaires were used. The participants were 214 school teachers, from which 51 of them were school principals and 163 were teachers. Except the descriptive statistics, a bivariate was performed followed by multivariate analysis in order to investigate possible correlations between the leadership and the emotional intelligence variables together with the leadership outcomes. The findings of the research showed that transformational leadership is the style that the principles tend to apply in the school units, with its’ 4 dimensions to demonstrate high score levels. Concerning the emotional intelligence of the school principals, high score levels have also been found. In addition, significant findings showed that the characteristics of the transformational leadership style are statistically correlated to the leadership outcomes, which have been measured with certain elements, such as the job satisfaction, the effective-ness and the extra effort. As the transformational leadership score level increased, the above 3 elements of the outcomes also tend to increase. Regarding the emotional intelligence score level, results showed that the increase of its scales is being followed by the increase of the transformational leadership style. The findings of the present study demonstrated the trans-formational leadership style together with the high level of the emotional intelligence of principles in the primary education field. Those findings could be extremely valuable to the school leadership, in central or regional level, for the development of training programmes within the standards of those that are already been applied worldwide.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.