Η προώθηση της εκπαίδευσης για το περιβάλλον και την αειφορία μέσω των ερευνητικών εργασιών (projects) στα Λύκεια της Διεύθυνσης Εκπαίδευσης Πειραιά

Promoting education for the environment and sustainability through project method in the Lyceums of the Education Directorate of Piraeus (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Αβαγιανός, Αλέξανδρος
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 08 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-08]
  5. Ελληνικά
  6. 96
  7. Φλογαΐτη, Ευγενία
  8. Φλογαΐτη, Ευγενία | Γκιόλμας, Αριστοτέλης
  9. Περιβαλλοντική εκπαίδευση | Environmental education | Αειφορία | sustainability | Εκπαίδευση για το περιβάλλον και την αειφορία | Εducation for environment and sustainability | Ερευνητική εργασία | Project method
  10. 1
  11. 30
  12. 25
  13. Περιέχει: πίνακες και σχήματα.
  14. Γιαννίρης, Κ. (2011). Η περιβαλλοντική εκπαίδευση στην Ελλάδα από το 1995 έως σήμερα. Στάσεις και θέσεις των εκπαιδευτικών προς την περιβαλλοντική εκπαίδευση. Ο ρόλος των καθηγητών φυσικών επιστημών. (Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία, ΕΑΠ)
    • Οι ερευνητικές εργασίες (projects) αποτελούν μία καινοτομία για το νέο λύκειο που ως διδακτική πρακτική ταιριάζει με τα χαρακτηριστικά της εκπαίδευσης για το περιβάλλον και την αειφορία και μπορούν να βοηθήσουν στην προώθησή της. Η παρούσα έρευνα έχει σκοπό να διερευνήσει την αξιοποίηση των ερευνητικών εργασιών από τους εκπαιδευτικούς των λυκείων της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης Πειραιά για την προώθηση της εκπαίδευσης για το περιβάλλον και την αειφορία. Επιλέχθηκε ο δειγματοληπτικός ερευνητικός σχεδιασμός και για την συλλογή των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε ηλεκτρονικό ερωτηματολόγιο με 25 ερωτήσεις κλειστού τύπου. Η έρευνα διενεργήθηκε τον Απρίλιο του 2018, συλλέχθηκαν 106 ερωτηματολόγια και η στατιστική επεξεργασία των δεδομένων πραγματοποιήθηκε με το πρόγραμμα SPSS. Προκύπτουν η θετική στάση των εκπαιδευτικών του δείγματος για την εκπαίδευση για το περιβάλλον και την αειφορία και η ανάγκη διάθεσης περισσότερου χρόνου σε αυτήν στο λύκειο. Εντούτοις οι μισοί και πλέον εκπαιδευτικοί δεν έχουν αναλάβει ποτέ ερευνητικές εργασίες με θέματα που αφορούν το περιβάλλον και την αειφορία και οι περισσότεροι από αυτούς πιστεύουν ότι δεν έχουν τις απαιτούμενες γνώσεις από τις βασικές τους σπουδές. Θεωρούν τους εκπαιδευτικούς των φυσικών επιστημών, οι οποίοι εμφανίζουν και τον μεγαλύτερο αριθμό αναλήψεων, ως τους καταλληλότερους για την ανάληψη αντίστοιχων ερευνητικών εργασιών. Οι εκπαιδευτικοί των ανθρωπιστικών επιστημών εμφανίζουν το μικρότερο ποσοστό ανάληψης, ενώ οι εκπαιδευτικοί των κοινωνικών και οικονομικών επιστημών το μεγαλύτερο. Όσοι εκπαιδευτικοί έχουν σχετική επιμόρφωση ή εμπειρία σε περιβαλλοντικά προγράμματα εμφανίζουν πολύ μεγαλύτερο ποσοστό ανάληψης ερευνητικών εργασιών με θέματα από το περιβάλλον και την αειφορία σε σχέση με εκείνους που δεν έχουν. Κρίνεται απαραίτητος ένας νέος σχεδιασμός μέσα στο πλαίσιο των αλλαγών που επιχειρούνται στο νέο λύκειο για την αναβάθμιση του ρόλου της εκπαίδευσης για το περιβάλλον και την αειφορία. Στο σχεδιασμό αυτό η επιμορφωτική στήριξη των εκπαιδευτικών ως προς την αξιοποίηση των νέων καινοτομιών θεωρείται αναγκαία.
    • Project method constitutes an innovation in the new lyceum, which as a teaching technique is suited to the educational characteristics for the environment and sustainability, and can therefore aid in its promotion. This research aims at looking into the project method exploitation by secondary education senior high school teachers, and educational boosting of sustainability and environment. Sampling survey planning was chosen and online questionnaire of 25 closed type questions was used for the data selection. The research was carried out in April 2018, 106 questionnaires were selected and the statistic data processing was realized via the SPSS programme. It follows the positive attitude of the educational teachers’ sample towards being trained for the environment and sustainability as well as the need for extra time allotment in it within senior high schools. However, half and more than the half have never undertaken a project on environmental issues and sustainability whereas most of them believe that they have never had the fundamental knowledge out of their basic studies. They regard physical sciences teachers as the most fit to undertake respective project work, who exhibit the largest number of undertakings. Humane sciences teachers exhibit the smallest number of undertakings whereas those of social and economic sciences the largest number. Those teachers who have a relevant training or experience in environmental programs exhibit a higher rate of undertakings of environment and sustainability topics than the ones who don’t. A new planning is required to be laid out within the framework of the lyceum attempted changes for the sake of the educational role upgrade related to environment and sustainability. To this aim, the educative support of the teachers, as far as capitalization of new innovations is concerned, is thought to be indispensable.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.