Γνώσεις, στάσεις και συμπεριφορά εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σχετικά με θέματα που αφορούν στην υποβάθμιση και προστασία του φυσικού περιβάλλοντος

Primary education teachers’ knowledge, attitudes and behavior on issues related to degradation and protection of the natural environment (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Τσουμάνη, Μαρία
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 12 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-12]
  5. Ελληνικά
  6. 94
  7. Κουταλίδη, Σοφία
  8. Κουταλίδη, Σοφία | Κεραμιτσόγλου, Κυριακή
  9. Γνώσεις / Knowledge | στάσεις / attitudes | συμπεριφορά / behavior | υποβάθμιση/προστασία περιβάλλοντος / environmental degradation/protection | πρωτοβάθμια εκπαίδευση / primary education | πρακτικές περιβαλλοντικής εκπαίδευσης / environmental education practices
  10. 2
  11. 12
  12. 60
  13. Περιέχει : πίνακες, σχήματα
    • Κύριος στόχος της παρούσας εργασίας ήταν η διερεύνηση των γνώσεων, στάσεων και συμπεριφοράς εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σε θέματα που αφορούν στη λειτουργία των οικοσυστημάτων καθώς και στην υποβάθμιση και προστασία του φυσικού περιβάλλοντος ενώ παράλληλα διερευνήθηκε και η σχέση μεταξύ αυτών των τριών χαρακτηριστικών. Επιμέρους στόχοι της παρούσας εργασίας ήταν η διερεύνηση της επίδρασης παραγόντων όπως το φύλο, η ηλικία και η επιμόρφωση σε θέματα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης στα παραπάνω χαρακτηριστικά, καθώς και η καταγραφή των πρακτικών περιβαλλοντικής εκπαίδευσης που εφαρμόζουν οι εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στην τάξη. Για τη μελέτη των παραπάνω στόχων πραγματοποιήθηκε ποσοτική έρευνα με τη συμμετοχή εκατόν είκοσι επτά (127) εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης από διάφορα σχολεία της αττικής και της επαρχίας. Από τα ευρήματα της έρευνας προέκυψε ότι το επίπεδο των γνώσεων, των εκπαιδευτικών που συμμετείχαν, ήταν ικανοποιητικό σχετικά με τα περιβαλλοντικά θέματα που διερευνήθηκαν, ενώ εντοπίστηκαν σημαντικές παρανοήσεις σε θέματα σχετικά με τη λειτουργία και τους μηχανισμούς φαινομένων όπως αυτά του φαινομένου του θερμοκηπίου και της λέπτυνσης της στιβάδας του όζοντος και τις ανανεώσιμες πηγές ενέργειας. Όσον αφορά στις στάσεις, οι συμμετέχοντες στην έρευνα εκπαιδευτικοί εμφανίζουν θετικές στάσεις και αυξημένη ευαισθησία απέναντι στα προβλήματα που αντιμετωπίζει το φυσικό περιβάλλον και ταυτόχρονα ασκούν φιλοπεριβαλλοντική συμπεριφορά αρκετά συχνά. Δεν εντοπίστηκε κάποια σημαντική σχέση μεταξύ των τριών χαρακτηριστικών ενώ δεν φάνηκε να επηρεάζονται σημαντικά από το φύλο, την ηλικία και το επίπεδο επιμόρφωσης σε περιβαλλοντική εκπαίδευση. Τέλος, παρότι οι περισσότεροι από τους συμμετέχοντες στην έρευνα δεν είχαν λάβει κάποια επιμόρφωση σε περιβαλλοντική εκπαίδευση, βρέθηκε ότι εφαρμόζουν στην τάξη περιβαλλοντικές εκπαιδευτικές πρακτικές με συνηθέστερη την τυπική διδασκαλία στην τάξη αλλά και άλλες όπως βιωματική μάθηση, προβολή ντοκιμαντέρ και παιχνίδια ρόλων. Λαμβάνοντας υπόψη την κρισιμότητα του ζητήματος της υποβάθμισης του φυσικού περιβάλλοντος καθώς και την επίδραση των εκπαιδευτικών στους μαθητές, φαίνεται πολύ σημαντικό οι εκπαιδευτικοί να έχουν τις κατάλληλες γνώσεις, στάσεις και συμπεριφορές σχετικά με ζητήματα περιβάλλοντος. Η διερεύνηση και η αποτύπωση των γνώσεων, στάσεων και συμπεριφοράς των εκπαιδευτικών μπορεί να αναδείξει τις ανάγκες βελτίωσής τους με απώτερο στόχο την απόκτηση από τους μαθητές γνώσεων και κινήτρων για την ανάληψη δράσεων για την προστασία του περιβάλλοντος.
    • The main objective of this study was to investigate the knowledge, attitudes, and behavior of primary education teachers on the functioning of ecosystems, as well as on issues about degradation and protection of the natural environment, while at the same time the relationship between these three characteristics was examined. Other objectives of the present study were to investigate the influence of factors such as gender, age and training in environmental education on the above characteristics, as well as to record the environmental education teaching practices applied by primary school teachers in the classroom. One hundred and twenty-seven (127) primary school teachers from various schools in Attica and the province participated in a quantitative research of the above objectives. The findings of the research showed that the level of knowledge of the participating teachers was satisfactory regarding the environmental issues investigated, while significant misunderstandings have been identified on issues on the function and mechanism of phenomena such as the greenhouse effect and the ozone layer depletion, and renewable energy sources. In terms of attitudes, the participant teachers in the research show positive attitudes and increased sensitivity to the problems the natural environment faces and at the same time they practice environmental behavior quite often. No significant relationship was found between the three characteristics and they did not appear to be significantly affected by gender, age and level of education. Finally, although most of the participants in the research had not received any training in environmental education, they apply environmental educational practices in the classroom with more common the formal teaching in the classroom but also experiential learning, screening documentaries and role-playing games. Taking into account the criticality of the issue of the degradation of the natural environment as well as the influence of teachers on their students, it seems very important for the teachers to have the appropriate knowledge, attitudes and behaviors on environmental issues. The study and recording of teachers’ knowledge, attitude and behavior can highlight any needs for improvement with ultimate goal the acquisition from students of knowledge and motivation in order to take actions for the protection of the environment.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.