Η συμβολή της Αντεστραμμένης Τάξης στην ανάπτυξη της γλωσσικής και επικοινωνιακής ικανότητας των μαθητών. Έρευνα δράσης στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας Β’ Γυμνασίου

The contribution of the Flipped Classroom to the development of language and communication skills of students. Action research in the course of Modern Greek Language of the 2nd grade of Junior High School (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Κούρτη, Στυλιανή
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 27 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-27]
  5. Ελληνικά
  6. 129
  7. Σιδηροπούλου, Μαρία
  8. Ρουσουλιώτη, Θωμαή | Σπαντιδάκης, Ιωάννης
  9. Αντεστραμμένη Τάξη, έρευνα δράσης, γλωσσική και επικοινωνιακή ικανότητα, προφορικός και γραπτός λόγος, τεχνολογικά μέσα | Flipped classroom, action research, language and communication skills, oral and written speech, technological tools
  10. 12
  11. 46
  12. 43
  13. Περιέχει: εικόνες, σχήματα, γραφήματα, πίνακες
    • Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η διερεύνηση της επίδρασης της Αντεστραμμένης Τάξης στην αξιοποίηση του διδακτικού χρόνου, ώστε να υλοποιηθούν μαθητοκεντρικές δραστηριότητες, που ενισχύουν τη γλωσσική και επικοινωνιακή ικανότητα των μαθητών/τριών. Επιπλέον, διερευνά τις απόψεις των μαθητών/τριών για το μοντέλο της Αντεστραμμένης Τάξης και την αξιοποίηση τεχνολογικών μέσων στην εκπαιδευτική διαδικασία, όπως διαμορφώθηκαν κατά τη διάρκεια της εφαρμογής του μοντέλου. Προκειμένου να απαντηθούν τα ερευνητικά ερωτήματα, αξιοποιήθηκε η μέθοδος της έρευνας δράσης και σχεδιάστηκε εκπαιδευτικό υλικό, το οποίο αναρτήθηκε στην εκπαιδευτική πλατφόρμα e-me, ενώ στην τάξη εκπονήθηκαν ομαδοσυνεργατικές δραστηριότητες σχετικά με την κατανόηση και παραγωγή προφορικού και γραπτού λόγου. Η διδακτική παρέμβαση υλοποιήθηκε στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας της Β’ Γυμνασίου, στην οποία συμμετείχε η πειραματική ομάδα που αποτελούνταν από 23 μαθητές/τριες και η ομάδα ελέγχου που αποτελούνταν από 24 μαθητές/τριες, που διδάχθηκαν την ίδια ύλη, αλλά με την παραδοσιακή μέθοδο. Τα ερευνητικά εργαλεία, που χρησιμοποιήθηκαν για τη διερεύνηση του ρόλου της Αντεστραμμένης Τάξης στην αξιοποίηση του χρόνου για την ενίσχυση του προφορικού και γραπτού λόγου των μαθητών/τριών, ήταν το ημερολόγιο της εκπαιδευτικού-ερευνήτριας, στο οποίο καταγράφηκαν τα δεδομένα από τη συμμετοχική παρατήρησή της κατά τη διάρκεια της παρέμβασης, καθώς και οι Ατομικοί Φάκελοι των μαθητών/τριών. Oι απόψεις των μαθητών/τριών για τη χρήση της Αντεστραμμένης Τάξης διερευνήθηκαν με ημιδομημένη συνέντευξη. Τα ευρήματα έδειξαν ότι το συγκεκριμένο μοντέλο απελευθερώνει το μεγαλύτερο μέρος του διδακτικού χρόνου, ενώ η επίδοση των μαθητών/τριών της πειραματικής ομάδας παρουσιάζει ανοδική πορεία κατά τη διάρκεια της παρέμβασης στην κατανόηση και παραγωγή προφορικού και γραπτού λόγου. Από τον σχολιασμό των αποτελεσμάτων προκύπτει το συμπέρασμα ότι η εφαρμογή του μοντέλου της Αντεστραμμένης Τάξης συμβάλλει στην αξιοποίηση του διδακτικού χρόνου για την υλοποίηση μαθητοκεντρικών δραστηριοτήτων που ενισχύουν τη γλωσσική και επικοινωνιακή ικανότητα των μαθητών/τριών, το οποίο εξάλλου είναι και ο σκοπός του μαθήματος της Νεοελληνικής Γλώσσας στο Γυμνάσιο.
    • The purpose of this paper is to research the effect of the Flipped Classroom on the utilization of teaching time, in order to implement student-centered activities that enhance the language and communication skills of students. In addition, it researches the view points of the students on the Flipped Classroom model and the utilization of technology in the educational process, as they were formed during the application of the model. In order to answer the research questions, the method of action research was used and educational material was designed, which was posted on the educational platform e-me, while collaborative activities relating to the comprehension and formation of oral and written speechwere developed in the classroom. The educational intervention was implemented in the course of Modern Greek Language of the 2ndgrade of junior high school, in which participated an experimental group consisting of 23 students and a control group consisting of 24 students,who were taught the same subject, but with the traditional method. The research tools that were used to research the role of Flipped Classroom in the utilization of time for the enhancement of oral and written speech of students, was the diary of the teacher-researcher, in which the data from her participatory observation during the intervention was recorded, as well as the Personal Files (portfolio) of the students. The viewpoints of students on the use of the Flipped Classroom were explored in a semi-structured interview. The results indicated that this model clears up most of the teaching time, while the performance of the students experimental group displays an upward trend during the intervention in the comprehension and formation of oral and written speech. From the analysis of the results, it is concluded that the application of the Flipped Classroom model contributes to the utilization of teaching time for the implementation of student-centered activities that enhance the language and communication skills of students, which is also the purpose of the course of Modern Greek Language in junior High School.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.