Ένταξη και συμπερίληψη των προσφυγοπαίδων στο Ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα: απόψεις εκπαιδευτικών και σχολικών κοινωνικών λειτουργών.

Integration and inclusion of refugee children in the Greek education system: views of teachers and school social workers. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Καβούκης, Μιχαήλ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 18 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-18]
  5. Ελληνικά
  6. 87
  7. Γουβιάς, Διονύσιος
  8. Γουβιάς, Διονύσιος | Φραγκούλης, Γεώργιος
  9. Προσφυγόπαιδα | Ένταξη | Συμπερίληψη | Εκπαίδευση | Εκπαιδευτικός | Σχολικός κοινωνικός λειτουργός.
  10. 1
  11. 35
  12. 81
  13. 0
    • Τα τελευταία χρόνια γίνεται μια προσπάθεια να ενταχθούν και να συμπεριληφθούν όλο και περισσότερα προσφυγόπαιδα στα Ελληνικά σχολεία. Αυτή η διαδικασία πραγματοποιείται και με την υποστήριξη εκπαιδευτικών και του ειδικού εκπαιδευτικού προσωπικού, όπως η ειδικότητα του κοινωνικού λειτουργού. Η παρούσα διπλωματική εργασία έχει σκοπό να διερευνήσει τις απόψεις των εκπαιδευτικών και των σχολικών κοινωνικών λειτουργών αναφορικά με την ένταξη και την συμπερίληψη προσφυγοπαίδων στην τυπική εκπαίδευση. Στόχους της έρευνας αποτελούν η διερεύνηση των απόψεων τους αναφορικά με τις συνεργασίες που υιοθετούνται, τις δυσκολίες που προκύπτουν και τις παρεμβάσεις που υλοποιούνται για την επίτευξη της ένταξης και συμπερίληψης των παιδιών προσφύγων στο σχολείο. Για τη συλλογή των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε η ποιοτική έρευνα και πραγματοποιήθηκαν ημιδομημένες συνεντεύξεις σε έξι εκπαιδευτικούς και έξι σχολικούς κοινωνικούς λειτουργούς που εργάζονται σε σχολεία πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης όπου φοιτούν προσφυγόπαιδα. Ερευνήθηκε η διαδικασία της ένταξης και της συμπερίληψης, οι δυσκολίες που συναντούν οι ερωτώμενοι και τους τρόπους που τις αντιμετωπίζουν. Αποτυπώθηκαν οι συνεργασίες και αναδείχθηκαν οι παρεμβάσεις και τα οφέλη τους. Τα αποτελέσματα καταδεικνύουν τη σημαντικότητα της διαδικασίας δεδομένου ότι τόσο οι εκπαιδευτικοί όσο και οι σχολικοί κοινωνικοί λειτουργοί πιστεύουν ότι όλα τα προσφυγόπαιδα μπορούν να ενταχθούν και να συμπεριληφθούν με βασικές προϋποθέσεις στο γενικό σχολείο. Στις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν οι ερωτώμενοι αναφέρθηκαν τα εμπόδια γλώσσας, η επικοινωνία – διερμηνεία, η επαφή με τις οικογένειες των προσφυγοπαίδων και τις οικογένειες των γηγενών μαθητών, ο ρατσισμός και η ξενοφοβία από μεγάλη μερίδα της τοπικής κοινωνία και η επάρκεια των εκπαιδευτικών και των σχολικών κοινωνικών λειτουργών. Παράλληλα, αποτυπώθηκαν τρόποι διαχείρισης των εμποδίων. Οι απόψεις των ερωτωμένων συγκλίνουν ότι υπάρχει συνεργασία μεταξύ τους, με άλλες ειδικότητες, και με φορείς προκειμένου να επιτευχθεί η ένταξη και η συμπερίληψη. Θεωρούν ζωτικής σημασίας την διεπιστημονική συνεργασία. Ενώ η διεπιστημονική συνεργασία που υπάρχει διαφαίνεται και στις παρεμβάσεις που υιοθετούν και πολλές φορές είναι κοινές με τα οφέλη να είναι πολυεπίπεδα και με εμφανή αποτελέσματα. Τέλος οι ερωτώμενοι, εξέφρασαν ενδιαφέρουσες προτάσεις για μια αποτελεσματική ένταξη και συμπερίληψη.
    • In the recent years, more and more refugee children have joined and integrated in Greek schools. The aim of this dissertation is to analyze the views of teachers and school social workers as far as the integration and inclusion of refugee children in the formal education is concerned. The aim of this study is to analyze their views regarding the adopted collaborations, the difficulties that arise and the interventions that are implemented in order to achieve the integration and inclusion of refugee children in school. In order to collect the data, we have used qualitative research and we have conducted semi-structured interviews with six teachers and six school social workers that work in primary and secondary schools which refugee children attend. We have probed into the procedure of integration and inclusion, the difficulties encountered by the interviewers and the ways they deal with them. We have captured the collaborations and we have also emphasized the interventions and their benefits. The results demonstrate the importance of the process given that both teachers and school social workers are of the opinion that all refugee children can integrated and be included in the general school under certain circumstances. The difficulties encountered by the interviewees are language barriers, communication - interpretation, contact between the refugee families and the indigenous ones, racism and xenophobia by a large part of the local community and the adequacy of teachers and school social workers. At the same time, we have presented the ways of obstacle management. The views of the people interviewed converge into the collaboration among them, as well as other specialties and other bodies so as to achieve integration and inclusion. The interdisciplinary collaboration is considered to be of vital importance. However, the existing interdisciplinary collaboration is evident in the interventions adopted and many times they are common with the multilevel benefits and the obvious results. Last but not least, the respondents made interesting proposal for an effective integration and inclusion.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.