Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, της Περιφερειακής Ενότητας της Λαμίας, σε σχέση με τις εναλλακτικές μορφές αξιολόγησης της μαθητικής επίδοσης και ειδικά εκείνων που σχετίζονται με τα ψηφιακά λογισμικά ή πλατφόρμες. Στη σημερινή εποχή, που αλλάζουν οι ανάγκες της κοινωνίας αλλά και οι παιδαγωγικές αντιλήψεις, ανανοηματοδοτείται ο ρόλος, ο σκοπός και οι τεχνικές αξιολόγησης των μαθητών. Το εύλογο λοιπόν, ερώτημα που προκύπτει είναι σε ποιο βαθμό εφαρμόζονται οι εναλλακτικές μορφές αξιολόγησης στις σχολικές μονάδες της χώρας. Αυτός ο προβληματισμός, αποτέλεσε την αιτία και οδήγησε στη διεξαγωγή της παρούσας έρευνας, στην οποία συμμετείχαν 70 εκπαιδευτικοί Γυμνασίου και Λυκείου, διαφόρων ειδικοτήτων. Επίσης, κατά την ανασκόπηση της βιβλιογραφίας, παρατηρήθηκε ότι τα ερευνητικά δεδομένα στην Ελληνική επικράτεια, στο συγκεκριμένο πεδίο, είναι περιορισμένα και χρήζουν επικαιροποίησης. Το ερωτηματολόγιο που κλήθηκαν οι συμμετέχοντες να απαντήσουν είναι σύντομο, ανώνυμο και περιλαμβάνει αποκλειστικά ερωτήσεις κλειστού τύπου. Σε αυτό αποτυπώνονται οι απόψεις και οι στάσεις των εκπαιδευτικών, αναφορικά με τις εναλλακτικές μορφές αξιολόγησης και τα ψηφιακά λογισμικά. Η ανάλυση των δεδομένων πραγματοποιήθηκε με τη νεότερη έκδοση του SPSS, εφαρμόζοντας αναλύσεις περιγραφικής στατιστικής, σύγκρισης μέσων όρων (t-test, anova) και συσχετίσεων μεταβλητών (Pearson).
The aim of this postgraduate dissertation is to investigate the perceptions of Greek secondary school teachers, of Regional Unit of Lamia, regarding the alternative assessment techniques of student performance and specially those which are relative with digital software or platforms. Nowadays, as society’s needs and pedagogical perceptions change, the role, purpose and techniques of student performance also reform. The reasonable question that arises is to what extent, the alternative techniques of assessment are applied in schools of the country. This concern was the cause of the present research, which involved 70 teachers of secondary school and of various specialities. During the review of the literature, it was observed that the research data, in Greece, in this specific field, are limited and need to be updated. The questionnaire that 70 participants were asked to answer is short, anonymous and includes closed-ended questions. This captures the views and opinions of teacher, regarding alternative techniques of assessment and digital software. Data analysis was performed with the latest version of SPSS, applying descriptive statistics, as t-test, anova and Pearson corellation analysis.
Εναλλακτικές μορφές αξιολόγησης της μαθητικής επίδοσης: Ποσοτική προσέγγιση