Σχολική εξ αποστάσεως εκπαίδευση κατά την περίοδο αναστολής λειτουργίας των σχολείων λόγω του κορωνοϊού. Μελέτη περίπτωσης στο μάθημα της Ιστορίας Γ΄ Λυκείου.

Distance learning during the school lockdown due to the coronavirus pandemic. A case study in the subject of History of DG Lyceum. (english)

  1. MSc thesis
  2. ΚΑΤΣΙΑΠΗ, ΧΑΡΙΚΛΕΙΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 20 September 2020 [2020-09-20]
  5. Ελληνικά
  6. 126
  7. ΒΑΛΑΣΙΔΟΥ, ΑΡΕΤΗ
  8. ΜΑΥΡΟΕΙΔΗΣ, ΗΛΙΑΣ | ΛΙΟΝΑΡΑΚΗΣ, ΑΝΤΩΝΗΣ
  9. Συμπληρωματική σχολική εξ αποστάσεως εκπαίδευση | Complementary secondary distance education | Εκπαιδευτικές ανάγκες | Educational needs | Μάθηση | Learning | Ιστορία | History | Κορωνοϊός | Coronavirus
  10. 1
  11. 112
  12. 57
  13. Περιέχει πίνακες, διαγράμματα, εικόνες, φωτογραφίες, χάρτες.
  14. Ανοικτή εξ Αποστάσεωσ Εκπαίδευση
    • Η παρούσα μελέτη αποτελεί διερεύνηση των απόψεων των μαθητών για τις δυνατότητες ενός προγράμματος σχολικής εξ αποστάσεως εκπαίδευσης σε πανελλαδικά εξεταζόμενο μάθημα. Το πρόγραμμα ξεκίνησε πειραματικά και συμπληρωματικά από τις αρχές του σχολικού έτους 2019-2020 και ολοκληρώθηκε θεσμικά μετά τις 11 Μαρτίου 2020 και ως το τέλος της σχολικής χρονιάς, κάτω από τις πιεστικές ανάγκες της πανδημίας του κορωνοϊού που βίωσε η χώρα και ανάγκασε την πολιτεία να αναστείλει τη λειτουργία όλων των σχολείων (από τις 11/03/2020 ως τις 11/05/2020) και να εφαρμόσει προγράμματα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, δίνοντας προτεραιότητα στους μαθητές της Γ΄ τάξης του Λυκείου που προετοιμάζονται για πανελλαδικές εξετάσεις. Έτσι, η έρευνα επανασχεδιάστηκε με αύξηση των τηλεδιασκέψεων. Για την εφαρμογή του προγράμματος απαιτήθηκαν ενδελεχής προετοιμασία, σωστός σχεδιασμός, κατάλληλα διαμορφωμένο μαθησιακό υλικό, ξεκάθαροι διδακτικοί στόχοι και καθορισμός επικοινωνιακών αλληλεπιδράσεων. Μετά το πέρας του προγράμματος με ημιδομημένες συνεντεύξεις ερευνήθηκαν οι απόψεις των μαθητών για το περιεχόμενο του προγράμματος της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, τα μαθησιακά οφέλη που αποκόμισαν από τη διαδραστική αλληλεπίδραση και οι προτάσεις τους για βελτιωμένα ανάλογα προγράμματα, ικανά να ανταποκριθούν σε περιόδους κρίσης και όχι μόνο. Σύμφωνα με την έρευνα, η σχολική εξ αποστάσεως εκπαίδευση είναι ένα εναλλακτικό πρόσθετο εργαλείο που προσδίδει γνωστική και κοινωνική διάσταση στην εκπαιδευτική διαδικασία και συμβάλλει αποτελεσματικά όταν λειτουργεί συμπληρωματικά και συνδυαστικά με τη δια ζώσης διδασκαλία / ή με την πρόσωπο με πρόσωπο διδασκαλία. Χρησιμοποιώντας ομαδοσυνεργατικές τεχνικές, διαφοροποιεί τη γνωστική επίδοση των μαθητών σε σύγκριση με τη διδασκαλία στην τυπική τάξη και συμβάλλει στην οικοδόμηση νέας γνώσης με τη βοήθεια της συνεργατικής μάθησης από απόσταση. Σε περιόδους κρίσεων μπορεί να αξιοποιείται και αυτόνομα, κυρίως για να μην αποκοπούν οι μαθητές από την επαφή με το σχολείο και για να διατηρεί την επικοινωνία με τις μαθησιακές διαδικασίες. Τα αποτελέσματα της έρευνας μπορούν να αποτελέσουν οδηγό για την αξιοποίηση των δυνατοτήτων της σχολικής εξ αποστάσεως εκπαίδευσης.
    • The present study is investigating student views on the potential of a distance learning program related to a subject tested in the panhellenic examinations. The program started experimentally and supplementary at the beginning of the previous school year (2019-2020) and was officially completed after the 11th of March 2020 and by the end of the school year. Due to the COVID-19 pandemic, the country experienced stressful situations and the government was forced to shut down all the educational institutes (from 11/03/2020 to 11/05/2020) and put distance-learning into practice. Priority was given to the high school candidates of this year's panhellenic examinations. As a result, this research had to be redesigned, with an increased number of teleconferences in mind. In order for this program to run smoothly, thorough preparation, careful planning, proper learning materials, clear educational objectives and defined communicative interactions had to be taken under serious consideration. After the completion of the program, semistructured interviews were conducted in order to explore the students' opinions about the content of the distance learning program, the educational benefits they gained through online interactive learning and their own suggestions on similar enhanced programs which could rise to the challenges of a crisis situation as well as standard educational practises. According to the findings of this research, distance learning works as an alternative educational tool which adds a cognitive and social dimension to the educational process. What is more, distance learning can be very effective when it is used complementary and in combination with direct instruction / or face-to-face teaching. Through the application of group-working techniques, distance-learning can differentiate the cognitive performance of students, as opposed to the traditional classroom training, and it plays an important role in acquiring new knowledge with the aid of collaborative distance learning. Of course, during periods of crisis, distance learning can be utilized autonomously, mainly because it allows students to keep in touch with school and also keep up with the learning process. Therefore, the results of this study can provide guidance for the optimal utilization of the potential of distance school education.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.