«Ο διαπολιτισμικός προσανατολισμός των σχολικών εγχειριδίων της Γλώσσας στο Δημοτικό σχολείο.»

  1. MSc thesis
  2. ΠΑΠΑΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ, ΑΘΑΝΑΣΙΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 26 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-26]
  5. Ελληνικά
  6. 138
  7. ΚΑΡΑΧΟΝΤΖΙΤΗ, ΕΛΕΝΗ
  8. Διαπολιτισμική εκπαίδευση | Γλωσσικό μάθημα | Πρωτοβάθμια εκπαίδευση
  9. 66
  10. 29
  11. Περιέχει : πίνακες, διαγράμματα, εικόνες
    • Στην παρούσα εργασία διερευνάται ο διαπολιτισμικός προσανατολισμός των σχολικών εγχειριδίων της Γλώσσας του Δημοτικού Σχολείου τα οποία τέθηκαν σε ισχύ τη σχολική χρονιά 2006-2007. Η διαπολιτισμικότητα των σχολικών εγχειριδίων προσεγγίζεται με βάση τρία προεπιλεγμένα κριτήρια που αφορούν στην παρουσία του «Ξένου» στα σχολικά εγχειρίδια, στις πολιτισμικές αναφορές και στην ενσωμάτωση θεμελιωδών διαπολιτισμικών αξιών σε αυτά. Η μέθοδος που κρίθηκε ως καταλληλότερη για την μελέτη των σχολικών βιβλίων είναι η Ανάλυση Περιεχομένου με τη χρησιμοποίηση ενός συστήματος κατηγοριών (ερευνητικό εργαλείο) με στόχο την ανίχνευση και ταξινόμηση εννοιών και θεμάτων που σχετίζονται με τη διαπολιτισμικότητα. Το σύνολο των ερευνητικών δεδομένων αποδελτιώθηκε, ταξινομήθηκε και αποτυπώθηκε σε έναν πίνακα συχνοτήτων και ακολούθησε η στατιστική και ποσοτική ανάλυση και παρουσίασή τους. Τα αποτελέσματα της έρευνας κατέδειξαν ότι ο διαπολιτισμικός προσανατολισμός είναι εμφανής σε ικανοποιητικό βαθμό στα σχολικά εγχειρίδια του γλωσσικού μαθήματος στο Δημοτικό Σχολείο, ωστόσο οι σύγχρονες πολυπολιτισμικές ανάγκες της ελληνικής κοινωνίας απαιτούν την αναδιάρθρωση και την προσαρμογή του Αναλυτικού Προγράμματος και του περιεχομένου των σχολικών εγχειριδίων ώστε να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις της πολιτισμικής ετερότητας του ελληνικού σχολείου εμβαθύνοντας σε τρόπους συνεργασίας και ισότιμης μεταχείρισης και αποδοχής.
    • In the present work, the intercultural orientation of the textbooks of Language in Primary School, which came into force in the school year 2006-2007, is investigated. The interculturality of the Program is approached based on three pre-selected criteria regarding the presence of the "Foreigner" in the textbooks’ cultural references and the incorporation of fundamental intercultural values into them. The method that was deemed most appropriate for the study of textbooks is Content Analysis, using a system of categories (research tool) aimed at detecting and classifying concepts and issues related to interculturalism. All research data was indexed, classified and recorded in a frequency table followed by statistical and quantitative analysis and presentation. The results of the research showed that the intercultural orientation is satisfactorily evident in the textbooks of the language course in the Primary School. However, the modern multicultural needs of Greek society require the restructuring and adaptation of the Curriculum and the content of school textbooks, to meet the requirements of the cultural diversity of the Greek school, by delving into ways of cooperation and equal treatment and acceptance.
  13. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.