«Η διαπολιτισμική διάσταση των Κειμένων Νεοελληνικής Λογοτεχνίας του Γυμνασίου.»

  1. MSc thesis
  2. ΠΑΠΑΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ, ΓΕΩΡΓΙΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 26 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-26]
  5. Ελληνικά
  6. 108
  7. ΚΑΡΑΧΟΝΤΖΙΤΗ, ΕΛΕΝΗ
  8. Διαπολιτισμική εκπαίδευση | Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας,
  9. 54
  10. 24
  11. Περιέχει : πίνακες, διαγράμματα
    • Η παρούσα εργασία διερευνά τον διαπολιτισμικό προσανατολισμό των σχολικών εγχειριδίων των Κειμένων της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας του Γυμνασίου που εισήχθησαν στην εκπαιδευτική διαδικασία το 2006-2007. Η διαπολιτισμικότητα επιχειρείται με βάση τρία κριτήρια που αφορούν στην παρουσία του ξένου στα σχολικά εγχειρίδια, τις πολιτισμικές αναφορές και την ύπαρξη διαπολιτισμικών αξιών σε αυτά. Η ερευνητική μέθοδος που χρησιμοποιήθηκε ήταν η Ανάλυση Περιεχομένου και με τη χρήση ενός συστήματος κατηγοριών (ερευνητικό εργαλείο) εντοπίστηκαν τα θέματα που αφορούν στη διαπολιτισμικότητα. Τα ευρήματα της έρευνας ταξινομήθηκαν σε έναν πίνακα συχνοτήτων και κατόπιν αναλύθηκαν και παρουσιάστηκαν ποσοτικά και στατιστικά. Τα αποτελέσματα κατέδειξαν ότι οι αναφορές στην ύπαρξη του πολιτισμικά «άλλου» στα σχολικά εγχειρίδια είναι αξιόλογες, δεν μπορούν όμως να θεωρηθούν επαρκείς ώστε να χαρακτηριστούν διαπολιτισμικά τα σχολικά εγχειρίδια, καθώς είναι έκδηλη ακόμα η αγκίστρωση στον εθνικοκεντρικό προσανατολισμό και στη διαιώνιση των κοινωνικών στερεοτύπων που συνδέονται με τον «άλλο». Οι απαιτήσεις της σύγχρονης ελληνικής κοινωνίας επιβάλλουν αναδιάρθρωση του προγράμματος και του περιεχομένου των σχολικών εγχειριδίων ικανή να ανταποκρίνεται στις ανάγκες της πολυπολιτισμικής σχολικής τάξης προβάλλοντας τον σεβασμό και την αναγνώριση της πολιτισμικής ετερότητας.
    • The present work investigates the intercultural orientation of the textbooks of Modern Greek Literature in High School, which were introduced in the educational process in 2006-2007. Interculturalism is attempted on the basis of three criteria concerning the presence of the foreigner in school textbooks, cultural references and the existence of intercultural values in them. The research method used was Content Analysis and using a category system (research tool) the issues related to interculturalism were identified. The research findings were classified into a frequency table and then analyzed and presented quantitatively and statistically. The results showed that references to the existence of a cultural "other" in school textbooks are noteworthy, but cannot be considered sufficient to characterize them as intercultural, as the anchoring in the national-centered orientation and in the perpetuation of the social stereotypes connected with the other is still evident. The demands of Modern Greek society impose a restructuring of the curriculum and the content of school textbooks capable of meeting the needs of the multicultural classroom, promoting respect for and recognition of cultural diversity.
  13. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.