«Το ελληνικό σχολείο στην εποχή της διαπολιτισμικότητας. Απόψεις εκπαιδευτικών για τις πολιτικές διαχείρισης των εκπαιδευτικών αναγκών παιδιών μεταναστών και προσφύγων»

"The Greek School in the Age of Interculturalism. Teacher's views on policies for managing the educational needs of immigrant and refugee children " (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Παλάσκα, Χαραλαμπία
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 23 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-23]
  5. Ελληνικά
  6. 184
  7. Σιμόπουλος, Γεώργιος
  8. Ζμας, Αριστοτέλης
  9. μετανάστες | πρόσφυγες | διαπολιτισμικότητα | διαπολιτισμική εκπαίδευση | ετερότητα
  10. 4
  11. 57
  12. 25
  13. Περιέχει Πίνακες
  14. Αθανασούλα - Ρέππα, Α. (2008). Ο Εκπαιδευτικός Οργανισμός στο Διεθνές και Ευρωπαϊκό Περιβάλλον. Στο Διοίκηση Εκπαιδευτικών Μονάδων - Κοινωνική και Ευρωπαϊκή Διάσταση της Εκπαιδευτικής Διοίκησης (Β εκδ., Τόμ. Γ). Πάτρα: Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο.
    • Η ένταξη παιδιών μεταναστών και προσφύγων στις τάξεις των ελληνικών σχολείων, ως αποτέλεσμα της μεταναστευτικής δραστηριότητας από τις ανατολικές χώρες, έχει προκαλέσει μία αναπόφευκτη αναπροσαρμογή της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Η εντονότερη ανομοιογένεια που χαρακτηρίζει πια το ελληνικό σχολείο καθιστά αναγκαία την υιοθέτηση μέτρων που θα επιτρέψουν την κατά το δυνατόν πιο ομαλή και επιτυχημένη ένταξη των αλλόφωνων μαθητών στην ελληνική εκπαιδευτική πραγματικότητα. Η παρούσα έρευνα χρησιμοποίησε ως δείγμα αποκλειστικά εκπαιδευτικούς που κατά το τρέχον ή τα τελευταία σχολικά έτη εργάστηκαν σε σχολικές μονάδες όπου λειτουργούν ΖΕΠ, ΔΥΕΠ και ΤΥ. Τα ερευνητικά ερωτήματα αυτής κινήθηκαν γύρω από τις εκπαιδευτικές δυσκολίες που, έστω και προσωρινά, παρεμπόδισαν το έργο των διδασκόντων, καθώς και τις πολιτικές διαχείρισης της ετερότητας που χρησιμοποιήθηκαν προκειμένου να προσπελαστούν τυχόν δυσκολίες κατά τη μαθησιακή διαδικασία. Αν και η απουσία ενός κοινού κώδικα συνεννόησης δυσκόλεψε σε πολύ μεγάλο βαθμό τη μαθησιακή διεργασία εντούτοις, θα δούμε ότι στα πλαίσια ενός διαπολιτισμικού περιβάλλοντος ανακύπτουν πολλοί άλλοι παράγοντες που πρέπει να λαμβάνονται σοβαρά υπόψη ακριβώς λόγω του πολυδιάστατου χαρακτήρα της διαπολιτισμικότητας.
    • The inclusion of immigrant and refugee children in the classes of Greek schools, as a result of the migratory activity from the eastern countries, has caused an inevitable adaptation of the educational process. The heterogeneity of the Greek school makes it necessary to allow the successful integration of foreign pupils into the Greek educational reality. The survey used as a sample only teachers who, during the current or last school years, worked in school units of Educational Priority Areas (EPA), Refugee Training Host Structures (RTHS) and Inclusion Classes (IC). Its research questions have arisen around educational difficulties which, albeit temporarily, have hampered the work of teachers as well as the diversity management policies used to access any difficulties in the learning process. Although the absence of a common code of understanding has made it very difficult for the learning process, we will see that in the context of an intercultural environment, many other factors have to be considered because of the multidimensional nature of interculturalism
  16. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές