Eκτιμήσεις εκπαιδευτικών σχετικά με την ικανότητα αναγνώρισης και ενίσχυσης της ψυχικής ανθεκτικότητας σε μαθητές Γυμνασίου του Δήμου Αχαρνών

Teachers' perceptions of recognition ability and enhancing mental resilience in high school students of the Municipality of Acharnes (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Τσιρίμπη, Ιωάννα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 18 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-18]
  5. Ελληνικά
  6. 132
  7. Καρέλα, Χριστίνα
  8. Καρέλα, Χριστίνα | Γερακοπούλου, Χρυσή Κλεοπάτρα
  9. ψυχική ανθεκτικότητα | δευτεροβάθμια εκπαίδευση | αντιλήψεις | ανθεκτικοί μαθητές
  10. 2
  11. 12
  12. 66
  13. 1 πίνακας με δημογραφικά στοιχεία
    • Oι σύγχρονες έρευνες εστιάζουν στο σημαίνοντα ρόλο που μπορεί να διαδραματίσει το σχολείο στην προαγωγή της «ψυχικής ανθεκτικότητας των μαθητών, μέσω των σχέσεων αλληλεπίδρασης που δημιουργούνται σε αυτό. Η παρούσα έρευνα στόχο έχει τη διερεύνηση των αντιλήψεων των εκπαιδευτικών σχετικά με την έννοια της «ψυχικής ανθεκτικότητας» καθώς και την ανάδειξη των στρατηγικών που εφαρμόζουν για την ενίσχυσή της. Για την καταγραφή λοιπόν των απόψεων των εκπαιδευτικών πραγματοποιήθηκε ποιοτική έρευνα μέσω ημιδομημένων συνεντεύξεων. Το δείγμα αποτέλεσαν 15 εκπαιδευτικοί (11 γυναίκες και 4 άντρες) που εργάζονται στο 3ο Γυμνάσιο του Δήμου Αχαρνών. Η θεματική ανάλυση που χρησιμοποιήθηκε έκανε σαφές ότι οι εκπαιδευτικοί μπορούν να διακρίνουν ανάμεσα σε ψυχικά ανθεκτικούς και ευάλωτους μαθητές. Ωστόσο δεν θεωρούν τους εαυτούς τους ειδήμονες να συνδράμουν στην ενίχυση της ψυχικής ανθεκτικότητας μιας και εντοπίζουν τους περισσότερους επιβαρυντικούς παράγοντες στο οικογενειακό περιβάλλον. Επιπλέον δεν νιώθουν ότι δέχονται πραγματική υποστήριξη στον ψυχοπαιδαγωικό τους ρόλο, κάτι δύναται να λειτουργήσει επιβαρυντικά στην ψυχοσυναισθηματική ανάπτυξη των εφήβων
    • Recent research focuses on the significant role that school can play in promoting students’ resilience, through the interactions that are created in it. The present study aims to analyze teachers’ perceptions of the concept of resilience as well as to highlight the strategies they aplly to strengthen it. In order to record the views of the teachers, a qualitative research was carried out through semi-structured interviews. The sample consisted of 15 teachers (11 women and 4 men) working in the 3rd High School of the Municipality of Acharnes. The thematic analysis which was used made it clear that teachers can distinguish between mentally resilient and vulnerable students. However, they do not consider themselves able to enhance mental resilience as they identify the most aggravating factors in the family environment. In addition, they do not feel that they receive real support in their psychopedagogical role, which may have an aggravating effect on the psycho-emotional development of adolescents.
  15. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές