Διγλωσσία | Bilingualism | Μουσουλμανική μειονότητα | Muslim minority | Γλωσσική ανάπτυξη | Language development | Γλωσσικές στάσεις και πρακτικές εκπαιδευτικών | Teachers' linguistic attitudes and practices | Κοινωνιογλωσσική ανισότητα | Sociolinguistic inequality | Διαπολιτισμική εκπαίδευση | Intercultural education
2
109
47
Περιέχει : πίνακες, γραφήματα (διαγράμματα)
Εισαγωγικά θέματα Γλωσσολογίας/Γ. Ανδρουλάκης και Γ. Ξυδόπουλος
Αντικείμενο της παρούσας κοινωνιογλωσσολογικής έρευνας αποτελεί η διερεύνηση των επιπτώσεων της διγλωσσίας στη γλωσσική ανάπτυξη των μουσουλμάνων μαθητών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης της Ροδόπης και των στάσεων των εκπαιδευτικών τους προς τη διγλωσσία και τη συσχέτισή της με τη γλωσσική και γνωστική ανάπτυξη των μαθητών. Πρόθεση της έρευνας είναι να σκιαγραφήσει τις παραμέτρους και τα χαρακτηριστικά της διγλωσσίας των μουσουλμάνων μαθητών, ώστε να διαπιστωθεί αν αυτή είναι προσθετική ή αφαιρετική. Ειδικότερα, διεξάχθηκε δειγματοληπτική έρευνα με χρήση ερωτηματολογίου σε δείγμα 50 εκπαιδευτικών, ειδικότητας φιλολόγων, που υπηρετούσαν στα γυμνάσια της Ροδόπης κατά το σχολικό έτος 2017-2018. Ως προς τη γλωσσική συμπεριφορά, η έρευνα κατέδειξε ότι οι μουσουλμάνοι μαθητές χρησιμοποιούν τις πρακτικές της εναλλαγής των γλωσσικών κωδίκων και της μεταφοράς των γλωσσικών και γνωστικών στοιχείων από την τουρκική στην ελληνική γλώσσα κατά την εκπαιδευτική διαδικασία. Ωστόσο, η γλωσσική τους επίδοση κρίνεται χαμηλή έως πολύ χαμηλή από τους συμμετέχοντες φιλολόγους, ιδιαίτερα στον γραπτό λόγο και ακόμα περισσότερο στην παραγωγή γραπτού λόγου, υποδηλώνοντας διγλωσσία αφαιρετικού τύπου. Όσον αφορά στις στάσεις και τις πρακτικές των εκπαιδευτικών, φαίνεται ότι έχει πλέον συντελεστεί η μετάβαση από την πρόσληψη της διγλωσσίας ως πρόβλημα στην πρόσληψή της ως δικαίωμα, ωστόσο παρατηρούνται αντιφάσεις, καθώς ακόμα δεν έχει προσεγγιστεί η πρόσληψη της διγλωσσίας ως κοινωνικού κεφαλαίου που χρήζει αξιοποίησης. Προβάλλει, συνεπώς, η αναγκαιότητα σχεδιασμού γλωσσικής πολιτικής και επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών στη διδασκαλία της ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας καθώς και ενδυνάμωσης των συνεργατικών σχέσεων μεταξύ εκπαιδευτικών και μαθητών, προκειμένου να καλλιεργηθούν οι προϋποθέσεις ανάπτυξης της προσθετικής διγλωσσίας και ουσιαστικής προσέγγισης της διαπολιτισμικότητας στην εκπαίδευση.
The purpose of this sociolinguistic research is to investigate firstly the impact of bilingualism on secondary education Muslim students’ language development in the Rhodope region and secondly their teachers’ attitudes towards bilingualism and their correlation with both the linguistic and cognitive development of the students themselves. The intention of the above mentioned research is to outline those parameters and characteristics of Muslim students’ bilingualism so as to determine whether it is additive or subtractive. More specifically, a sample survey was conducted along with the use of a questionnaire on 50 teachers (philologists), who served in Rhodope’s high schools during the school year 2017-18. As far as the language behaviour is concerned, the research has shown that Muslim students use the practices of language code switching (and code mixing) and the transfer of linguistic and cognitive elements from Turkish to Greek during the educational process. However, their linguistic performance has been judged as low to extremely low by the participating philologists in the research, regarding the written discourse and even more the writing production, denoting a subtractive type of bilingualism. Regarding teachers’ attitudes and practices, it appears that the transition from the bilingualism’s understanding as a problem to a human right has now taken place. Nevertheless, there are some contradictions, since bilingualism’s understanding has not been approached as a social capital which needs further exploitation. Therefore, the need to design a language policy and training of the educators, who teach Greek as a second language, has been highlighted along with the strengthening of both teachers and students’ collaborative relationships in order to cultivate those conditions regarding the additive bilingualism and a meaningful approach to interculturalism in education.
Οι επιπτώσεις της διγλωσσίας στη γλωσσική ανάπτυξη μουσουλμάνων μαθητών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης της Ροδόπης και οι στάσεις των εκπαιδευτικών τους Description: ΚΑΚΙΟΥΣΗ ΑΝΤΩΝΙΑ-ΕΚΠ 61 (ΑΜ 89830).pdf (pdf)
Book Reader Licence: Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές Info: Κυρίως σώμα διπλωματικής Size: 4.9 MB
Οι επιπτώσεις της διγλωσσίας στη γλωσσική ανάπτυξη μουσουλμάνων μαθητών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης της Ροδόπης και οι στάσεις των εκπαιδευτικών τους - Identifier: 155287
Internal display of the 155287 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)