H αποτελεσματικότητα του μικτού-υβριδικού μοντέλου μάθησης στην επιμόρφωση των εκπαιδευτικών. Απόψεις εκπαιδευτικών Προσχολικής Αγωγής του Νομού Κορινθίας

The effectiveness of the mixed-hybrid learning model in teacher training. Opinions of Preschool Teachers of the Prefecture of Corinth (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΣΜΥΡΛΗ, ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 18 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-18]
  5. Ελληνικά
  6. 122
  7. ΦΡΑΓΚΟΥΛΗΣ, ΙΩΣΗΦ
  8. ΦΡΑΓΚΟΥΛΗΣ, ΙΩΣΗΦ | ΑΝΑΓΝΟΥ, ΕΥΑΓΓΕΛΟΣ
  9. ΜΙΚΤΗ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ | ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ
  10. 1
  11. 42
  12. 42
  13. ΠΙΝΑΚΕΣ, ΔΙΑΓΡΑΜΜΑΤΑ
  14. Βεργίδης, Δ., Καραλής, Α. Εισαγωγή στην εκπαίδευση ενηλίκων: Σχεδιασμός, οργάνωση και αξιολόγηση προγραμμάτων
    • Η διαρκής επιμόρφωση των εκπαιδευτικών με σύγχρονα και ευέλικτα συστήματα αποτελεί στις μέρες μας αναγκαιότητα για την επαγγελματική τους ανάπτυξη αλλά και για τη βελτίωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Η Προσχολική Αγωγή και Εκπαίδευση είναι η βαθμίδα που θέτει τα θεμέλια για τη μελλοντική ανάπτυξη και μάθηση των παιδιών για αυτό και η αποτελεσματική επιμόρφωση των Νηπιαγωγών τοποθετείται στο επίκεντρο του ενδιαφέροντος. Στόχος της παρούσας εργασίας είναι να διερευνήσει τις απόψεις των εκπαιδευτικών της Προσχολικής Αγωγής του Νομού Κορινθίας αναφορικά με την αποτελεσματικότητα των μικτών επιμορφωτικών προγραμμάτων που έχουν παρακολουθήσει, συγκεντρώνοντας ποσοτικά δεδομένα μέσω ηλεκτρονικού ερωτηματολογίου. Από την ανάλυση των δεδομένων φάνηκε ότι στα περισσότερα σημεία τους τα μικτά προγράμματα θεωρούνται από μεγάλο ποσοστό των συμμετεχόντων στην έρευνα αποτελεσματικά, ως προς την οργάνωσή τους, τη μεθοδολογία υλοποίησής τους, το περιεχόμενο και την επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευόμενων, ενώ εμπόδια που απορρέουν από το χρόνο, την τεχνολογία και την αυτορρύθμιση της μελέτης δεν φάνηκαν να δυσκολεύουν τους συμμετέχοντες. Επισημαίνεται ότι δημογραφικοί παράγοντες που φάνηκαν να επηρεάζουν τις απαντήσεις των συμμετεχόντων είναι η ηλικία, οι επιπλέον σπουδές, τα έτη υπηρεσίας αλλά και οι αποδέκτες των μικτών προγραμμάτων. Σε κάθε περίπτωση φαίνεται σημαντική η υλοποίηση περισσότερων μικτών προγραμμάτων σύμφωνων με τις ανάγκες και τις εμπειρίες των εκπαιδευτικών Προσχολικής Αγωγής.
    • The continuous training of teachers with modern and flexible systems is nowadays a necessity for their professional development but also for the improvement of the educational process. Preschool Education is the stage that lays the foundations for the future growth learning of children and because of that effective training of Kindergarten Teachers is placed in the center of interest. The aim of this paper is to investigate the views of teachers of Preschool Education in the Prefecture of Corinth regarding the effectiveness of the blended/hybrid system of training programs they have attended, collecting quantitative data through an electronic questionnaire. The analysis of the data showed that in most of them the blended programs are considered by a large percentage of the participants in the research effective, in terms of their organization, implementation methodology, content and professional development of the trainees, while obstacles arising from the time, technology and self-regulation of the study did not seem to be difficult for the participants. It is pointed out that demographic factors that seemed to influence the responses of the participants are age, additional studies, years of service and recipients of mixed programs. In any case, it seems important to implement more mixed programs according to the needs and experiences of Preschool teachers.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.