Η κουλτούρα των σχολείων Επαγγελματικής Εκπαίδευσης στη Περιφέρεια Στερεάς Ελλάδας. Στάσεις και απόψεις των εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης.

  1. MSc thesis
  2. Αναγνώστου, Δημοσθένης
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 22 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 120
  7. Κουτούζης, Εμμανουήλ
  8. Κουτούζης, Εμμανουήλ | Αναστασίου, Σοφία
  9. σχολική κουλτούρα | εκπαιδευτικοί | σχολικός Διευθυντής | δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση | school culture | school Principal | secondary vocational training
  10. 2
  11. 78
  12. 46
  13. Περιέχει: Πίνακες, διαγράμματα και σχήματα
  14. Αθανασούλα-Ρέππα, Α. (2008). Ο εκπαιδευτικός οργανισμός και το ευρύτερο κοινωνικό του περιβάλλον. Στο Α. Αθανασούλα Ρέππα, Μ. Κουτούζη, Διοίκηση Εκπαιδευτικών Μονάδων τ. Γ. Κοινωνική και Ευρωπαϊκή Διάσταση της Εκπαιδευτικής Διοίκησης. Πάτρα: Ε.Α.Π.
    • Σκοπός της παρούσης εργασίας είναι η διερεύνηση της κουλτούρας της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης στην Περιφέρεια Στερεάς Ελλάδας και ο εντοπισμός των στάσεων και των απόψεων των καθηγητών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για την κουλτούρα των σχολείων της Ε.ΕΚ. Παρατίθεται το ιστορικό πλαίσιο της Ε.ΕΚ. στην Ελλάδα, ο αναγνώστης εισάγεται στην έννοια της σχολικής κουλτούρας, και ειδικά στο ρόλο του Σχολικού Διευθυντή ως προς αυτή. Στη συνέχεια παρουσιάζονται τα αποτελέσματα διαδικτυακής έρευνας με στόχο τη διερεύνηση πτυχών της κουλτούρας των σχολείων ΤΕΕ στην Περιφέρεια Στερεάς Ελλάδας στην οποία συμμετείχαν 98 εκπαιδευτικοί σε ΕΠΑ.Λ – Ε.Κ, και Ε.Ε.Ε.Ε.Κ που υπάγονται στην Περιφερειακή Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Στερεάς Ελλάδας. Τα αποτελέσματα κατέδειξαν ότι ένας στους δύο εκπαιδευτικούς είχε χαμηλή έως και μέτρια σχολική κουλτούρα (51%) ενώ ένας στους δύο καλή έως και άριστη (49%). Τα άτομα με περισσότερο συνολικό χρόνο υπηρεσίας βρέθηκε ότι είχαν συχνότερα υψηλότερο επίπεδο σχολικής κουλτούρας σε σχέση με τα άτομα με χαμηλότερο χρόνο. Αναλογικά οι αναπληρωτές καθηγητές και οι μόνιμοι με διοικητικά καθήκοντα βρέθηκαν να έχουν συχνότερα υψηλότερη σχολική κουλτούρα σε σχέση με τους μόνιμους χωρίς διοικητικά καθήκοντα. Το φύλο, η ηλικία, το μορφωτικό επίπεδο, η τωρινή θέση στην εκπαίδευση και ο συνολικός χρόνος υπηρεσίας συνιστούν ένα μικρό μόνο τμήμα των παραμέτρων που συνδέονται με τη σχολική κουλτούρα των εκπαιδευτικών και όχι το σημαντικότερο. Τα αποτελέσματα συγκρίνονται με αποτελέσματα συναφών ερευνών από τον Ελλαδικό και διεθνή χώρο ενώ δίνονται κατευθύνσεις για περαιτέρω έρευνα.
    • The purpose of this paper is to investigate the culture of Vocational Education (V.E) in Central Greece and to identify the attitudes and views of the Secondary Education teachers on the culture of the schools of V.E. The historical context of V.E in Greece is outlined, the reader is introduced to the concept of school culture, and especially to the role of the School Director in this respect. Results are presented from web research aiming at the investigation of aspects of the culture of V.E schools in Central Greece, which involved 98 teachers at 'EPAL – EK' and 'EEEEK' that belong to the Regional Directorate of Primary and Secondary Education in Central Greece. The results showed that one in two teachers had low to medium level of school culture (51%) and one in two good to excellent (49%). People with more total service time were found to have more often higher levels of school culture than those with lower time. By analogy, substitute teachers and administrators were found to have more often higher school culture than permanent staff without administrative duties. The gender, age, educational level, current place in education, and total service time have only a small weight among the parameters associated with teachers' school culture. The results are compared with results of related research from Greece and internationally while directions for further research are provided.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.