Διερεύνηση των απόψεων εκπαιδευτικών πληροφορικής που εργάζονται στη δημόσια εκπαίδευση σχετικά με την επαγγελματική τους εξουθένωση κατά τη διάρκεια της τηλεκπαίδευσης στην περίοδο του “lockdown” λόγω της πανδημίας COVID-19 στην Ελλάδα

Research of the views of computer science teachers working in public education regarding their burnout during distance learning during the "lockdown" period due to the COVID-19 pandemic in Greece (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Σιούτα, Αλεξάνδρα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 26 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-26]
  5. Ελληνικά
  6. 135
  7. Καβασακάλης, Άγγελος
  8. Καβασακάλης, Άγγελος | Μπρίνια, Βασιλική
  9. εργασιακό άγχος | επαγγελματική εξουθένωση | τηλεκπαίδευση | πανδημία covid-19
  10. 1
  11. 141
  12. 8
  13. Περιέχει : πίνακες, διαγράμματα
    • Εισαγωγή: Κατά τη διάρκεια της πανδημίας COVID-19, τα σχολεία σε διάφορες χώρες και στην Ελλάδα, κινητοποιήθηκαν και καινοτόμησαν γρήγορα για να διευκολύνουν την ποιοτική εξ αποστάσεως μάθηση για τους μαθητές, με τη χρήση ψηφιακών τεχνολογιών και της τεχνογνωσίας του ΕΑΠ. Η χρήση της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης κατά της διάρκεια του lockdown, φαίνεται να ήταν εξουθενωτική καθώς οι εκπαιδευτικοί, και ειδικότερα οι εκπαιδευτικοί πληροφορικής, έπρεπε να ανταπεξέλθουν στη στήριξη του εκπαιδευτικού συστήματος, χωρίς να έχει προηγηθεί κάτι ανάλογο. Σκοπός: Είναι η διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών σχετικά με τον βαθμό του εργασιακού άγχους και της επαγγελματικής εξουθένωσης, που εμφάνισαν οι εκπαιδευτικοί πληροφορικής, οι οποίοι υπηρετούν σε δομές της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, κατά τη διάρκεια του lockdown λόγω της πανδημίας COVID-19 στην Ελλάδα. Μεθοδολογία της μελέτης: Ήταν ποσοτική περιγραφική επαγωγική μέθοδος. Τα δεδομένα συλλέχτηκαν με τη χρήση του ερωτηματολογίου με βάση τους κανόνες δεοντολογίας. Η διαμοίραση έγινε ηλεκτρονικά για λόγους ευκολίας και οικονομίας, αλλά και για την πρόβλεψη πιθανών δυσκολιών λόγω των μέτρων κατά της πανδημίας. Το δείγμα ήταν 217 εκπαιδευτικοί πληροφορικής της δημόσιας εκπαίδευσης. Τα δεδομένα που προέκυψαν από τις απαντήσεις των συμμετεχόντων αναλύθηκαν με την εφαρμογή SPSS. Αποτελέσματα: Στην παρούσα μελέτη συμμετείχαν 217 εκπαιδευτικοί πληροφορικής, που υπηρετούν σε δημόσια σχολεία. Τα ευρήματα δείχνουν ότι οι περισσότεροι συμμετέχοντες δεν εμφάνισαν υψηλά επίπεδα στρες, αλλά παρουσίασαν επαγγελματική εξουθένωση, και ειδικότερα ψυχική εξάντληση, κατά τη διάρκεια της πανδημίας. Η πλειοψηφία των εκπαιδευτικών αντιμετώπισε αποτελεσματικά τα προβλήματα που παρουσιάστηκαν, είχαν καλή επαφή με τους μαθητές, τους συναδέλφους και τη σχολική μονάδα. Οι γυναίκες εκπαιδευτικοί αντιμετώπισαν πολύ περισσότερο άγχος από τους άντρες, και οι έγγαμοι είχαν λιγότερη ενεργητικότητα. Οι συμμετέχοντες θεωρούν ότι η υποστήριξη από το επαγγελματικό, οικογενειακό και κοινωνικό περιβάλλον είναι σημαντική και η αναγνώριση των συμπτωμάτων είναι βοηθητική στην πρόληψη της εμφάνισης της επαγγελματικής εξουθένωσης. Συμπεράσματα: Με βάση την παρούσα εργασία φαίνεται πόσο σημαντική είναι η επίδραση του εργασιακού άγχους και της επαγγελματικής εξουθένωσης στο λειτούργημα των εκπαιδευτικών, και πόσο δύναμη έδειξαν οι Έλληνες εκπαιδευτικοί πληροφορικής για να υποστηρίξουν την τηλεκπαίδευση κατά την πανδημία. Οι νέες προκλήσεις, όπως η τηλεκπαίδευση κατά την περίοδο της πανδημίας, αναδύουν την ανάγκη προώθησης της ανάπτυξης της ικανότητας των εκπαιδευτικών στην εξ αποστάσεως διδασκαλία και τη μάθηση που σχετίζεται με τις ΤΠΕ, τόσο στην αρχική εκπαίδευση των εκπαιδευτικών όσο και στην επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών. Η προετοιμασία των εκπαιδευτικών για την ψηφιοποίηση στα σχολεία πια, στις σύγχρονες συνθήκες, φαίνεται πως κρίνεται αναγκαία.
    • Introduction: During the COVID-19 pandemic, schools in various countries and Greece, mobilized and innovated quickly to facilitate quality distance learning for students, using digital technologies and GOU. The use of distance education during the lockdown seems to have been exhausting as teachers, and in particular IT teachers, had to cope with the support of the education system without anything similar. Purpose: To investigate the views of teachers on the degree of work stress and burnout, shown by IT teachers, who serve in Primary and Secondary Education structures, during the lockdown due to the COVID-19 pandemic in Greece Methodology of study: It was a quantitative descriptive inductive method. Data were collected using a questionnaire based on ethics rules. The distribution was done electronically for reasons of convenience and economy, but also to anticipate possible difficulties due to anti-pandemic measures. The sample was 217 public education IT teachers. Data analysis was performed with SPSS application. Results: In the present study participated 217 computer science teachers, who serve in public schools. The findings show that most participants did not experience high levels of stress, but experienced burnout, and in particular mental exhaustion, during the pandemic. The majority of teachers dealt effectively with the problems that arose, they had good contact with students, colleagues and the school unit. Female teachers experienced much more stress than men, and married women had less energy. Participants believe that support from the professional, family and social environment is important and that recognizing the symptoms is helpful in preventing the onset of burnout. Conclusions: Based on the present thesis, it can be seen how important the effect of work stress and burnout is on the performance of teachers' work, and how much power Greek IT teachers have shown to support e-learning during the pandemic. New challenges, such as pandemic e-learning, highlight the need to promote the development of teachers' distance learning and ICT-related skills, both in primary teacher education and in teacher professional development. Preparation of teachers for digitization in schools now, in modern conditions, seems to be considered necessary.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.