Διερευνώντας τη σχολική αποτυχία των γλωσσικά και πολιτισμικά διαφερόντων μαθητών στη Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση του νομού Ηρακλείου. Αιτίες του φαινομένου και τρόποι διαχείρισης των μαθητών αυτών από τους εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης

Investigating the school failure of linguistically and culturally different students in Primary Education in the prefecture of Heraklion. Causes of the phenomenon and ways of management of these students by Primary Education teachers (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Τυλλιανάκη, Ιωάννα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 19 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-19]
  5. Ελληνικά
  6. 148
  7. Αραβανής , Σπύρος
  8. Χριστοδούλου, Μιχάλης | Κυρίδης , Αργύρης
  9. πολιτισμικά διαφέροντες μαθητές | σχολική αποτυχία | διαπολιτισμική εκπαίδευση
  10. 3
  11. 89
  12. 87
  13. Περιέχει : πίνακες, εικόνες
    • Σκοπός της παρούσας ερευνητικής εργασίας ήταν να εξετάσει τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης για τις αιτίες της σχολικής αποτυχίας των γλωσσικά και πολιτισμικά διαφερόντων μαθητών τους, και κατά πόσο συμβάλουν οι εκπαιδευτικοί αυτοί, στην αποτροπή του φαινομένου αυτού. Στην έρευνα συμμετείχαν δώδεκα εκπαιδευτικοί ειδικότητας ΠΕ70. εκ των οποίων οι δύο ήταν άντρες και οι δέκα γυναίκες με διδακτική εμπειρία σε τάξεις με γλωσσικά και πολιτισμικά διαφέροντες μαθητές και μαθήτριες. Για τη διενέργεια της έρευνας χρησιμοποιήθηκε η ποιοτική προσέγγιση και ως ερευνητικό εργαλείο για την συλλογή των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε μια ημιδομημένη συνέντευξη με ερωτήσεις που εξέταζαν τις απόψεις των εκπαιδευτικών που συμμετείχαν σχετικά με τους παράγοντες της σχολικής αποτυχίας των γλωσσικά και πολιτισμικά διαφερόντων μαθητών καθώς και τον τρόπο με τον οποίο το φαινόμενο αυτό μπορεί να αποφευχθεί από το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα. Σύμφωνα με τα ευρήματα της έρευνας διαπιστώνεται ότι η σχολική αποτυχία είναι ένας ιδιαίτερα σημαντικός παράγοντας για τους πολιτισμικά διαφέροντες μαθητές. Οι δύο σπουδαιότεροι παράγοντες της σχολικής αποτυχίας κατά την άποψή τους είναι το οικογενειακό περιβάλλον του μαθητή και η διάρθρωση του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος. Επίσης, βρέθηκε ότι οι προσπάθειες που έχουν γίνει από την ελληνική πολιτεία δεν είναι πολλές και χρειάζονται σημαντικές αλλαγές στη δομή του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος, για να καταστεί εφικτή η εκπαίδευση όλων των μαθητών. Οι εκπαιδευτικοί δήλωσαν ότι δεν προβλέπεται μέσα από τα υπάρχοντα Αναλυτικά Προγράμματα του σχολείου να εφαρμοστεί η διαπολιτισμική εκπαίδευση οπότε τα Αναλυτικά Προγράμματα χρειάζονται αναθεώρηση και σημαντικές αλλαγές, προκειμένου να μπορέσουν οι εκπαιδευτικοί να εφαρμόζουν τις αρχές της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης και να αρθεί με αυτό τον τρόπο η άνιση μεταχείριση των γλωσσικά και πολιτισμικά διαφερόντων μαθητών. Η έρευνα μας, αν και μικρής κλίμακας, έχει σκοπό να συνεισφέρει στην αντιμετώπιση της σχολικής αποτυχίας των γλωσσικά και πολιτισμικά διαφερόντων μαθητών, βρίσκοντας τους παράγοντες που προκαλούν αυτό το φαινόμενο και προτείνοντας λύσεις.
    • The purpose of this research paper was to examine the perceptions of Primary Education teachers about the causes of school failure of their linguistically and culturally different students, in order to determine whether these teachers contribute to preventing this phenomenon. Twelve teachers specializing in primary education participated in the research. of which two were men and ten were women with teaching experience in classes with linguistically and culturally different students. The qualitative approach was used to conduct the research and as a research tool for data collection a semi-structured interview was used with questions that examined the views of the participating teachers on the factors of school failure of linguistically and culturally different students as well as the way which this phenomenon can be avoided by the Greek educational system. According to the research findings, school failure is a particularly important factor for culturally diverse students. The two most important factors of school failure in the participants’ view are the student's family environment and the structure of the Greek educational system. It was also found that the efforts made by the Greek state are not enough and significant changes in the structure of the Greek educational system are needed, the education of all students to make possible. The teachers stated that it is not foreseen through the existing Curricula of the school to implement the multicultural education, so the Curricula need revision and significant changes, in order for the teachers to apply the principles of intercultural education and thus to remove the unequal treatment of linguistically and culturally diverse students. Our research, although small-scale, aims to contribute to tackling the school failure of linguistically and culturally different students, finding the factors that cause this phenomenon and proposing solutions.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.