ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΩΝ ΑΠΟΨΕΩΝ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΥΣ ΜΑΘΗΣΗΣ.

  1. MSc thesis
  2. ΘΕΜΙΣΤΟΚΛΕΟΥΣ, ΝΑΖΑΡΙΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 19 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-19]
  5. Ελληνικά
  6. 132
  7. ΚΟΜΣΕΛΗ , ΦΑΝΗ
  8. ΚΟΜΣΕΛΗ , ΦΑΝΗ | ΠΕΤΡΙΔΟΥ, ΕΥΓΕΝΙΑ
  9. ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣ ΜΑΘΗΣΗΣ. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ
  10. 4
  11. 56
  12. 40
  13. ΠΕΡΙΕΧΕΙ ΠΙΝΑΚΕΣ
    • Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι να διερευνήσει και να καταγράψει τις απόψεις των εκπαιδευτικών προσχολικής αγωγής που εργάζονται στο Νομικό Πρόσωπο Δημοσίου Δικαίου Δήμου Παλλήνης για τους οργανισμούς μάθησης. Στην έρευνα χρησιμοποιήθηκε δείγμα 12 ατόμων από τον πληθυσμό των 70 εκπαιδευτικών προσχολικής αγωγής που εργάζονται στο ΝΠΔΔ Δήμου Παλλήνης. Μέσω της ποιοτικής μεθόδου συλλογής δεδομένων προέκυψε πως οι εκπαιδευτικοί προσχολικής αγωγής που εργάζονται στο συγκεκριμένο ΝΠΔΔ γνωρίζουν μέσω της επιμόρφωσης που έχουν κάνει αρκετές πληροφορίες για τους οργανισμούς που μαθαίνουν. Επίσης τα ευρήματα για τις απόψεις τους για το ρόλο της ηγεσίας, της κουλτούρας και των εκπαιδευτικών ταυτίζονται με τα ευρήματα άλλων πρόσφατων ερευνών που έχουν γίνει σε εκπαιδευτικούς διαφορετικών εκπαιδευτικών βαθμίδων. Οι απόψεις των εκπαιδευτικών προσχολικής αγωγής που συμμετείχαν στην έρευνα συμφωνούν με τις απόψεις των εκπαιδευτικών διαφορετικών βαθμίδων, αναγνωρίζοντας τη σημασία της ηγεσίας, της κουλτούρας και των εκπαιδευτικών στη διαδικασία του μετασχηματισμού της μονάδας στην οποία εργάζονται, σε μανθάνοντες οργανισμούς. Η παρούσα έρευνα έδειξε ότι δεν υπάρχουν μεγάλες διαφοροποιήσεις μεταξύ των απόψεων των εκπαιδευτικών προσχολικής αγωγής για το μετασχηματισμό και τη λειτουργία των εκπαιδευτικών μονάδων στις οποίες εργάζονται σε μανθάνοντες οργανισμούς, σε σχέση με τις απόψεις των εκπαιδευτικών της τυπικής εκπαίδευσης. Οι συμμετέχουσες θεωρούν ότι μόνο με το μετασχηματισμό σε ΟΜ η μονάδα στην οποία εργάζονται μπορεί να γίνει ανταγωνιστική και έτσι να καταφέρει να επιβιώσει στο συνεχές μεταβαλλόμενο περιβάλλον. Οι απόψεις τους φαίνεται να συμφωνούν απόλυτα με τις απόψεις των εκπαιδευτικών της τυπικής εκπαίδευσης, οι οποίες αποτυπώθηκαν πρόσφατα σε αντίστοιχες έρευνες, όσον αφορά τα οφέλη που μπορεί να έχει ο φορέας από το μετασχηματισμό του σε ΟΜ (Παπάζογλου & Κουτούζης, 2016).
    • The purpose of the present assignement is to explore and record the views of preschool educators who are working in the Legal Entity under Public Law of the Municipality of Pallini for learning organizations. In this research, sample of 12 individuals, out of the population of 70 preschool educators who are working in the LEPL of the Municipality of Pallini. Through the qualitative method of data collecting, it arose as a result that pre-school teachers who are working in this LEPL, know through the training that they have done, a lot of information about the learning organizations. Also, the findings about pre-school teachers’ views on the role of leadership, culture and teachers are identical with the findings of other recent researches conducted on teachers of different educational levels. The preschool teachers who participated in the research recognize the importance of leadership, culture and teachers in the process of transforming their unit into a Learning Organization. The present study showed that there are no major differences between the views of preschool teachers on the transformation into a learning organization of the educational units in which they work, in relation to the views of teachers of formal education. The participants believe that the unit in which they work can be competitive and thus manage to survive in the constantly changing environment only with the transformation into a Learning Organization. The views of the participants seem to be in complete agreement with the views of the teachers of formal education, which were recently reflected in relevant research, regarding the benefits that their unit may have from its transformation into a Learning organization.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.