Διερεύνηση των παραγόντων που επηρεάζουν το γνωστικό επίπεδο και τις στάσεις των μαθητών Δημοτικού απέναντι στα Μαθηματικά. Η αξιοποίηση της τεχνολογίας και της ομαδοσυνεργατικής διδασκαλίας.

  1. MSc thesis
  2. Ρεκάρη, Νικολέτα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 27 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-27]
  5. Ελληνικά
  6. 135
  7. Γασπαρινάτου, Αλεξάνδρα
  8. Στάσεις-επιδόσεις μαθητών/τριών απέναντι στα Μαθηματικά | αυτό-αποτελεσματικότητα | φόβος αποτυχίας | ομαδοσυνεργατική διδασκαλία | τεχνολογία
  9. 9
  10. 19
  11. 51
  12. εικόνες, πίνακες,
    • Έχουν πραγματοποιηθεί πολλές μελέτες που αφορούν την επίδοση των μαθητών/τριών στο μάθημα των Μαθηματικών, καθώς κυριαρχεί το στερεότυπο της διαφοράς του φύλου. Παρόλα αυτά, υπάρχουν πολλοί ακόμη παράγοντες που μπορούν να αλλάξουν τις στάσεις και την επίδοση στο μάθημα αυτό, όπως η αυτό-αποτελεσματικότητα, ο φόβος της αποτυχίας, το ενδιαφέρον, καθώς και η χρήση της τεχνολογίας και της μαθητοκεντρικής μεθόδου διδασκαλίας. Στόχος, λοιπόν, της έρευνας είναι να διερευνηθεί ο βαθμός που οι παράγοντες της αυτό-αποτελεσματικότητας και του φόβου αποτυχίας μπορούν να επηρεάσουν τις στάσεις των μαθητών/τριών στα Μαθηματικά. Επιπλέον, η εργασία στοχεύει να εξετάσει τον βαθμό που οι μαθητοκεντρικές δραστηριότητες και η χρήση τεχνολογίας μπορούν να επηρεάσουν την επίδοση και το ενδιαφέρον των μαθητών, προσθέτοντας ως παράγοντα το φύλο. Για τη διερεύνηση της επίδοσης και του ενδιαφέροντος χρησιμοποιείται η έρευνα δράσης, όπου μέσω της διδακτικής παρέμβασης μελετάται η επίδοση των μαθητών/τριών πριν και μετά τη χρήση υπολογιστή και μαθητοκεντρικής μεθόδου διδασκαλίας. Χρησιμοποιήθηκε η μικτή μεθοδολογική προσέγγιση. Στην υπάρχουσα βιβλιογραφία , δεν υπάρχουν έρευνες οι οποίες μελετούν ταυτόχρονα τις στάσεις, την αυτο-αποτελεσματικότητα, το φόβος αποτυχίας, το ενδιαφέρον και την επίδοση των μαθητών στα Μαθηματικά. Για την πραγματοποίηση όλων αυτών, έγινε ο συνδυασμός της ποσοτικής προσέγγισης μέσω των τεστ που δόθηκαν στους μαθητές και της ποιοτικής προσέγγισης μέσω των συνεντεύξεων. Το δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν μαθητές της Β’ τάξης Δημοτικού και η συλλογή των δεδομένων πραγματοποιήθηκε με ατομικές συνεντεύξεις, ομαδικές συνεντεύξεις- συζήτηση και τεστ (pre-test, post-test). Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι οι παράγοντες της αυτό-αποτελεσματικότητας και του φόβου αποτυχίας συμβάλλουν στη στάση των μαθητών/τριών ως προς το μάθημα των Μαθηματικών. Επιπλέον, με τη χρήση της μαθητοκεντρικής μεθόδου διδασκαλίας και την αξιοποίηση της τεχνολογίας ενισχύεται το ενδιαφέρον των μαθητών/τριών για τα Μαθηματικά, αλλά βελτιώνεται και η επίδοση τους για το μάθημα αυτό, ανεξάρτητα από το φύλο τους.
    • Several studies have been carried out on student performance in Maths, as the stereotype of gender difference prevails. However, there are many other factors that can change attitudes and performance in this lesson, such as self-efficacy, fear of failure, interest, and the use of technology and the student-centered teaching method. The aim of the research, therefore, is to investigate the extent to which factors of self-efficacy and fear of failure can affect students' attitudes in Μathematics. In addition, the work aims to examine the extent to which student-centered activities and technology use can affect performance and interest, adding gender as a factor. For the purpose of exploring the performance and interest, an action research is used, where through the intervention is studied the performance of the students before and after the use of computer and student-teaching method of teaching. The mixed methodological approach was used, since there are no surveys in which it is possible to study simultaneously attitudes, self-efficacy, fear of failure, interest and performance of students in Mathematics. To accomplish all of this, combining the quantitative approach through the tests given and the qualitative approach through the interviews. The sample of the survey consisted of pupils of second grade and the collection of the data was carried out with individual interviews, group interviews – discussion and tests (pre-test, post-test). The results of the research have shown that the factors of self-efficacy and fear of failure contribute to the negative attitude of the students towards the mathematics course. In addition, using the student-centered teaching method and the use of technology enhances the students' interest in mathematics, but also improves their performance for this lesson, regardless of gender.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.