Οι αντιλήψεις των εκπαιδευτικών αναφορικά με τη διαχείριση κρίσεων στα σχολεία πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Η περίπτωση του νομού Αιτωλοακαρνανίας

Teachers' perceptions of crisis management in primary schools. The case of the prefecture of Etoloakarnania (english)

  1. MSc thesis
  2. Μακάριος, Λάμπρος
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 19 September 2020 [2020-09-19]
  5. Ελληνικά
  6. 155
  7. Συρμακέσης, Στέφανος
  8. Συρμακέσης, Στέφανος | Κομσέλη, Φωτεινή
  9. κρίση | διαχείριση | πρωτοβάθμια εκπαίδευση | εκπαιδευτικοί
  10. 2
  11. 59
  12. 25
  13. Περιέχει πίνακες και διαγράμματα.
  14. Κουτούζης, Μ. (1999). Γενικές Αρχές Management. Πάτρα: Ε.Α.Π.
    • Η παρούσα έρευνα στοχεύει στη διερεύνηση των αντιλήψεων των εκπαιδευτικών αναφορικά με τη διαχείριση κρίσεων στις σχολικές μονάδες πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Αρχικά, μελετάται ο όρος «κρίση», τα είδη, τα στάδια εκδήλωσης και τα μοντέλα διαχείρισής της. Ο όρος «κρίση», αναφέρεται σε κάποιο αιφνίδιο, έκτακτο και απρόβλεπτο γεγονός που δύναται να επηρεάσει τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς της σχολικής μονάδας με επιπτώσεις στην ασφάλεια και την υγεία τους. Περιλαμβάνει πολλά είδη όπως: φυσικές καταστροφές, τραυματισμούς, εκφοβισμό μαθητών, βανδαλισμούς κ.ά. Κεντρικοί στόχοι της ερευνητικής μελέτης είναι να εντοπιστούν τα συμβάντα που συνιστούν μια σχολική κρίση, να διερευνηθεί πώς αυτές επηρεάζουν τη σχολική ζωή των μελών της σχολικής κοινότητας, να διατυπωθούν και να αναλυθούν οι απόψεις των εκπαιδευτικών για τα μέλη της σχολικής κοινότητας που είναι αναγκαίο να συμμετέχουν στη διαχείριση κρίσεων στις σχολικές μονάδες και να διερευνηθούν οι απόψεις τους σχετικά με τον ρόλο τους στη διαχείριση και αντιμετώπιση σχολικών κρίσεων. Έτσι, διενεργήθηκε ποσοτική έρευνα σε δείγμα 130 εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης του νομού Αιτωλοακαρνανίας. Ως ερευνητικό εργαλείο χρησιμοποιήθηκε μια προσαρμογή από ερωτηματολόγιο άλλων ερευνητών σταθμισμένο σε ελληνικό πληθυσμό και εμπλουτισμένο με περαιτέρω ερωτήσεις. Τα αποτελέσματα της έρευνας ανέδειξαν τις σχολικές μονάδες ως χώρο που συμβαίνουν συχνά κρίσιμα περιστατικά. Περιστατικά σχολικού εκφοβισμού και ενδοσχολικής βίας αλλά και κτιριακά ζητήματα είναι τα δύο συχνότερα είδη κρίσης. Οι σχολικές κρίσεις επιδρούν στη σχολική ζωή των μαθητών και των εκπαιδευτικών, κυρίως στον τομέα της ψυχικής τους διάθεσης αλλά και στο κλίμα και την εκπαιδευτική διαδικασία. Ο σχεδιασμός του σχολείου για έκτακτα περιστατικά, δεν καλύπτει όλα τα είδη κρίσεων αλλά περιορίζεται στην αντιμετώπιση των σεισμών. Τα προληπτικά μέτρα είναι περιορισμένα, το ενδεχόμενο εμφάνισης κρίσεων προκαλεί άγχος στους εκπαιδευτικούς, οι οποίοι επισημαίνουν την ανάγκη δημιουργίας ομάδας διαχείρισης κρίσεων πλαισιωμένης από τους ίδιους αλλά και ειδικό επιστημονικό προσωπικό (π.χ. ψυχολόγοι). Τέλος, τονίζεται η σπουδαιότητα του ρόλου των εκπαιδευτικών στην πρόληψη, οργάνωση, διαχείριση και αντιμετώπιση της σχολικής κρίσης.
    • The present study aims to investigate teachers' perceptions of crisis management in primary schools. Initially, the term "crisis", its types, stages of manifestation and management models are studied. The term "crisis" refers to a sudden, extraordinary and unpredictable event that can affect school students and teachers with their impact on their safety and health. It includes many types such as: natural disasters, injuries, student bullying, vandalism, etc. The main objectives of the research study are to identify the events that constitute a school crisis, to explore how they affect the school life of school community members, to formulate and analyze teachers' views on the members of the school community who need to participate. in crisis management in school units and to explore their views on their role in managing and dealing with school crises. Thus, a quantitative survey was conducted on a sample of 130 teachers of primary education in the prefecture of Etoloakarnania. An adaptation of a questionnaire of other researchers weighted in the Greek population and enriched with further questions was used as a research tool. The results of the research highlighted the school units as a place where critical incidents often occur. Incidents of school bullying and intra-school violence as well as building issues are the two most common types of crisis. School crises affect the school life of students and teachers, mainly in the area of their mental mood but also in the climate and the educational process. The design of the school for emergencies does not cover all types of crises but is limited to dealing with earthquakes. Preventive measures are limited, the possibility of crises causes stress to teachers, who point out the need to create a crisis management team framed by themselves and special scientific staff (eg psychologists). Finally, the importance of the role of teachers in the prevention, organization, management and management of the school crisis is emphasized.
  16. Αναφορά Δημιουργού 4.0 Διεθνές