Διερεύνηση των παραγόντων αυτοαντίληψης και αυτοεκτίμησης, και η σχέση τους με τη συμπεριφορά μαθητών Δημοτικού Σχολείου στη διάρκεια του παιχνιδιού

Investigating the factors of self - perception and self - esteem, and their relationship with the behavior of elementary school pupils in duration of the game (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΝΑΚΗ, ΧΡΥΣΟΥΛΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 23 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-23]
  5. Ελληνικά
  6. 83
  7. ΣΤΑΥΡΟΥ, ΠΗΛΙΟΣ-ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ
  8. ΚΟΚΚΙΚΟΣ, ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ
  9. Αυτοαντίληψη, | Συμπεριφορά παιδιών σε παιχνίδι | Αυτοεκτίμηση,
  10. 4
  11. 31
  12. 100
  13. ΠΕΡΙΕΧΕΙ ΠΙΝΑΚΕΣ ΚΑΙ ΔΙΑΓΡΑΜΜΑΤΑ
  14. Cole, M., & Cole, R., (2002). Η ανάπτυξη των παιδιών, Γνωστική και ψυχοκοινωνική ανάπτυξη κατά τη νηπιακή και μέση παιδική ηλικία, Αθήνα: Εκδόσεις Τυπωθήτω
    • Η παρούσα εργασία ερευνά την αυτοαντίληψη και αυτοεκτίμηση του παιδιού στην σχολική ηλικία και την σχέση τους με τη συμπεριφορά των παιδιών στο παιχνίδι στο πλαίσιο του μαθήματος της Φυσικής Αγωγής. Οι συμμετέχοντες της έρευνας ήταν συνολικά 210 μαθητές Πειραματικών Δημοτικών σχολείων του Πανεπιστημίου Αθηνών. Για την μέτρηση της αυτοαντίληψης και της αυτοεκτίμησης των μαθητών χρησιμοποιήθηκε η κλίμακα Μέτρησης Αυτοαντίληψης (ΠΑΤΕΜ ΙΙ) της Μπότσαρη-Μακρή (2013), που αποτελείται από υποκλίμακες «σχολική ικανότητα», «σχέσεις με συνομήλικους», «αθλητική ικανότητα», «φυσική εμφάνιση», «Διαγωγή-Συμπεριφορά», που αποτελούν τη δομή της αυτοαντίληψης, και «αυτοεκτίμηση»(Harter, 2001). Για την αξιολόγηση της συμπεριφοράς των μαθητών στο παιχνίδι χρησιμοποιήθηκε πρωτόκολλο παρατήρησης σύμφωνα με το The play observation scale (POS) του Rubin (2001) τροποιημένο για την ηλικιακή ομάδα της παρούσας εργασίας. Η ανάλυση των δεδομένων της έρευνας έδειξε ότι υπάρχει υψηλή συσχέτιση μεταξύ αυτοαντίληψης και αυτοεκτίμησης Ο παράγοντας φύλο επηρεάζει σημαντικά την υπο-κλίμακα της «Διαγωγής-Συμπεριφοράς» αφού οι τιμές είναι υψηλότερες στα κορίτσια από ότι στα αγόρια. Ο δε παράγοντας ηλικία φαίνεται να επηρεάζει όλες τις υπο-κλίμακες της αυτοαντίληψης. Τέλος τα χαμηλά επίπεδα στους τομείς της αυτοαντίληψης «Σχολική επίδοση», «Φυσική Εμφάνιση» και «Σχέση με συνομηλίκους» συσχετίζονται με την απομόνωση και αποφυγή συμμετοχής σε ομαδικά παιχνίδια στο μάθημα της φυσικής αγωγής. Τα παραπάνω αποτελέσματα επιβεβαιώνονται και από αντίστοιχες έρευνες όπου μαθητές με χαμηλή αυτοεκτίμηση παρουσιάζουν χαμηλή αυτοαντίληψη ικανοτήτων. Επίσης οι χαμηλές αυτό-αξιολογήσεις των μαθητών σε σύγκριση με το μέσο όρο των τιμών των υπόλοιπων μαθητών, στους τομείς αυτοαντίληψης/αυτοεκτίμησης σχετίζονται με προβληματική συμπεριφορά (π.χ. μη συμμετοχή/απομόνωση) στη διάρκεια του παιχνιδιού στο μάθημα της Φυσικής Αγωγής. Τα ευρήματα αυτά θεωρούνται σημαντικά καθώς καταδεικνύουν την αναγκαιότητα προγραμμάτων εκπαίδευσης των μαθητών στη διαχείριση των συναισθημάτων και την ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων.
    • This work explores the self-esteem and self-esteem of the child in school age and their relation to the behavior of children in the game in the context of Physical Education. The participants of the survey were a total of 210 students of the Experimental Primary Schools of the University of Athens. The method used to measure the students' self-perception and self-esteem is Self-Appraisal Scale (Patem II) by Mrs. Makris-Botsari (2013), which takes advantage of the sub-scales "schooling", "relations with peers", "physical appearance", "behavior-conduct" and "self-esteem" (Harter, 2001). To evaluate pupils' behavior in the activities, an observation protocol was created according to Play observation scale (POS) (Rubin, 2001) adjusted for the age group that this paper examines. The analysis of the survey data showed that there is a high correlation between self- perception and self-esteem. Specifically, gender is a factor that significantly affects the sub-scale of "Behavior-Conduct ", as values are higher in girls than in boys. Moreover, age seems to influence all the above mentioned sub-scales. Finally, this paper shows that low self-perception values in the sub-categories of "schooling, "physical appearance” and “relations with peers” correlate with isolation and non-participation in group activities within the lesson of Physical Education. The above results confirm that pupils with low self-esteem, as a result of the lack of self-perception capability, are those who either resign/withdraw from the activities or become verbally/physically abusive towards their classmates, and therefore they are marginalized and confine to themselves. These findings are considered important as they demonstrate the necessity of pupil education programs in managing emotions and developing social skills.
  16. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές