Μελέτη των λόγων που κινητοποιούν τους πολίτες στην εκδήλωση ενδιαφέροντος σε προγράμματα διά βίου μάθησης και των δυσχερειών στην πορεία: Εμπειρική έρευνα σε προγράμματα διά βίου εκπαίδευσης με προσανατολισμό τον πολιτισμό που διενεργήθηκαν από τους Δ. Αγρινίου και Μεσολογγίου τις εαρινές – χειμερινές περιόδους 2014-15.

  1. MSc thesis
  2. ΜΑΧΑ, ΧΑΪΔΩ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. Οκτώβριος 2016 [2016-10]
  5. Ελληνικά
  6. 161
  7. ΚΟΝΤΟΝΗ, ΑΝΝΑ
  8. ΤΣΙΜΠΟΥΚΛΗ, ΑΝΝΑ | ΚΟΝΤΟΝΗ, ΑΝΝΑ
  9. δια βίου μάθηση, πολιτισμός, τέχνες, κίνητρα, εμπόδια, ενήλικες
  10. 2
  11. 51
  12. 5
  13. Περιέχει: πίνακες, διαγράμματα.
    • Η εργασία αυτή επικεντρώνεται στους κατοίκους των πόλεων του Αγρινίου και του Μεσολογγίου καθώς και των γύρω περιοχών οι οποίοι συμμετείχαν σε προγράμματα δια βίου μάθησης που διοργανώθηκαν από τους αντίστοιχους Δήμους κατά τα έτη 2014-15 και 2015-16. Μέσω της παρούσας, τίθενται συγκεκριμένα ερωτήματα, όπως τα εμπόδια που ανακόπτουν την επιθυμία των πληθυσμών του συγκεκριμένου γεωγραφικού τομέα για συνέχιση της εκπαιδευτικής κατάρτισης και πέρα από την τυπική εκπαίδευση αλλά και τα κίνητρα που τους ώθησαν εξ αρχής να αποζητήσουν αυτού του είδους τη μάθηση. Θα μας απασχολήσει ιδιαίτερα η επιλογή των καλλιτεχνικών προγραμμάτων και κατά πόσο προσδοκούσαν οι συμμετέχοντες να επεκτείνουν μια ήδη προϋπάρχουσα σχέση με το αντικείμενο αυτό ή δεν είχαν κανενός είδους συσχέτιση από πριν. Θα εξετάσουμε το βαθμό που τα άτομα αυτά προσδοκούν να εφαρμόσουν τις νέες γνώσεις με την εμπλοκή τους σε επαγγελματικές δραστηριότητες ή αν είναι άσχετη από εργασιακό ενδιαφέρον η επιλογή τους. Για την κατανόηση των προγραμμάτων δια βίου μάθησης προηγείται αναφορά στις απαρχές της εκπαίδευσης ενηλίκων ως έννοια και κατόπιν της δια βίου μάθησης γενικότερα. Προβάλλονται τα συνηθέστερα χαρακτηριστικά των ενήλικων μαθητών, οι ιδιαιτερότητές τους, τα κίνητρα που γεννούν την επιθυμία τους για λήψη περεταίρω γνώσης και τα εμπόδια που αυτοί συναντούν στην εφ' όρου επιδίωξη της επέκτασης του γνωσιακού τους υποβάθρου. Αναδεικνύεται ο καθοριστικός ρόλος του εκπαιδευτή στην εκπαίδευση ενηλίκων και ο βαθμός επιρροής του στην πορεία της μαθησιακής διαδικασίας. Παρατίθενται παράγοντες που επέδρασαν περιοριστικά στις επιδιώξεις και τους αρχικούς σκοπούς αυτής της έρευνας και προτείνονται πιθανά σχέδια για επέκταση των προγραμμάτων δια βίου μάθησης είτε σε επίπεδο νομού είτε σε ευρύτερο πλαίσιο. Διατυπώνονται συνοπτικά τρόποι για βελτίωση και εξέλιξη των προγραμμάτων αυτών ώστε να επιτευχθεί αντιστοίχιση με τα ανάλογα του εξωτερικού αλλά και αναβάθμισή τους.
    • This study is focused on the residents of Agrinio and Mesolonggi cities as well as the residents from the regions around them that participated in lifelong learning programs organized by the specific municipalities during the years 2014-15 and 2015-16. By means the present study, specific questions are rised like the obstacles that cut the desire of the specific region’s population to continuing education further than the typical education as well as the motivations that urged them to pursue this kind of learning. We shall be dealing especially with the choice in the cultural programs and in what degree the adult students expected to enlarge an already established relation with this subject or if they did not have any former kind of relation. We shall be studying in what degree these individuals expected to apply the new information by engaging in business actions or if there is no relation at all. In order for us to understand the lifelong learning programs, a certain reference is made to the beginnings of adult education as a concept and lifelong education’s beginnings in general. Usual characteristics of the adult learners are shown, their specialties, their motivations that energize the desire of pursuing further knowledge as well as the obstacles which they meet while they try to establish and expand a lifelong learning background. The great role of the teacher in adult education is shown and its affect during the learning process. Certain factors that affected in a bad way the aims of this study are shown and possible proposition are made for enlarging these programmes at the given region’s level as well as the country’s level. We suggest ways for further expansion of these programmes in order for them to be correlated to the ones from abroad as well as their upgrading.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.