Η συμβολή της μεθόδου των «Κοινωνικών Ιστοριών» μέσω της τεχνολογίας Web 2.0 στην εκπαίδευση ενηλίκων ατόμων με Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος σε κοινωνικές δεξιότητες

The contribution of the "Social Stories" method through Web 2.0 technology to the education of adult people with Autistic Spectrum Disorder in social skills (english)

  1. MSc thesis
  2. Δόνου, Αρετή
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 23 September 2018 [2018-09-23]
  5. Ελληνικά
  6. 130
  7. Καλογρίδη, Σοφία
  8. Πρόκου, Ελένη
  9. Κοινωνικές Ιστορίες | Κοινωνικές Δεξιότητες | Εκπαίδευση Ενηλίκων | Web 2.0 | Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος
  10. 1
  11. 33
  12. 131
  13. γραφήματα, εικόνες, πίνακες
  14. Εκπαιδευτική έρευνα στην πράξη/ Α. Ανδρούτσου, Κ. Πετρογιάννης, 2008
    • Η παρούσα έρευνα μελετά τη συμβολή των Κοινωνικών Ιστοριών μέσω εφαρμογών της τεχνολογίας Web 2.0 στην ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων, σε 8 άρρενες ενήλικες με Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος (ΔΑΦ) και νοητική υστέρηση. Πραγματοποιήθηκε σειρά 12 ομαδικών συνεδριών παρέμβασης με υλικό που δημιουργήθηκε για τις ανάγκες της μελέτης, στο πλαίσιο της εκπαίδευσής τους σε Κέντρο Διημέρευσης και Ημερήσιας Φροντίδας ΑμεΑ. Για τη συλλογή των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε η συμμετοχική παρατήρηση, η λήψη ημι-δομημένης συνέντευξης με τους ειδικούς θεραπευτές και με τους ίδιους τους συμμετέχοντες, καθώς και σταθμισμένο ψυχομετρικό εργαλείο αξιολόγησης κοινωνικών δεξιοτήτων. Η ανάλυση των ευρημάτων κατέδειξε πως υπήρξε βελτίωση των Κοινωνικών δεξιοτήτων στην ομάδα-στόχο με τη συγκεκριμένη εκπαιδευτική παρέμβαση, ενώ η χρήση της τεχνολογίας Web 2.0 συνέβαλε επίσης θετικά στην ανάπτυξη της κοινωνικότητας του δείγματος. Τα ευρήματα της έρευνας τονίζουν την εκπαιδευτική χρησιμότητα των τεχνολογικών εφαρμογών Web 2.0 στην ειδική αγωγή αλλά και τη συμβολή τους στον εμπλουτισμό των εκπαιδευτικών πρακτικών και μέσων.
    • This study investigates the contribution of Social Stories through Web 2.0 applications to the development of social skills, in 8 male adults with Autism Spectrum Disorder (PID) and mental retardation. A series of 12 group intervention sessions were held with special material created for the needs of the study, as part of their training in Day Care Center for People with Disabilities. Data collection, participatory observation, semi-structured interview with therapists and the participants themselves, as well as a balanced psychometric tool for assessing social skills were used to collect the data. The analysis of the findings showed that there was an improvement in Social skills in the target group with the specific educational intervention, while the use of Web 2.0 technology also contributed positively to the development of the sociality of the sample. Research findings highlight the educational utility of Web 2.0 technology applications in special education and their contribution to enhancing educational practices and tools.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.