ΟΙ ΑΝΤΙΛΗΨΕΙΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΤΩΝ ΠΡΟΣΦΥΓΩΝ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΤΑΞΗ.

TEACHERS' VIEWS ON REFUGEE CHILDREN'S INTEGRATION IN THE PUBLIC SCHOOL CLASSROOM. (english)

  1. MSc thesis
  2. ΜΑΝΔΑΝΗΣ, ΝΙΚΟΛΑΟΣ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 27 September 2020 [2020-09-27]
  5. Ελληνικά
  6. 148
  7. ΣΑΚΚΑ, ΔΕΣΠΟΙΝΑ
  8. ΣΑΠΟΥΝΤΖΗΣ, ΑΝΤΩΝΗΣ
  9. ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΤΗΤΑ | ΕΤΕΡΟΤΗΤΑ | ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΤΗΤΑ | ΣΤΕΡΕΟΤΥΠΑ | ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗ ΕΤΕΡΟΤΗΤΑ | ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗ ΑΓΩΓΗ
  10. 1
  11. 56
  12. 45
  13. 21 tables
  14. Cummins, J. (2005). Ταυτότητες υπό διαπραγμάτευση: Εκπαίδευση με σκοπό την ενδυνάμωση σε μια κοινωνία της ετερότητας. Επιμ.: Σκούρτου,E.. Μετάφ:. Αργύρη, Σ., 2η έκδ. Αθήνα: Gutenberg.
    • Στην παρούσα ερευνητική εργασία διερευνώνται οι στάσεις και οι απόψεις των εκπαιδευτικών που αφορούν στην ένταξη των προσφύγων – μαθητών στα σχολεία, τόσο της πρωτοβάθμιας όσο και της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Πρόκειται για ένα σημαντικό θέμα το οποίο δεν έχει διερευνηθεί σε μεγάλο βαθμό στον ελλαδικό χώρο. Στο πλαίσιο αυτό η έρευνα αυτή αναμένεται να συμβάλει στην βαθύτερη κατανόηση του βαθμού ετοιμότητας των εκπαιδευτικών, να υποδεχθούν στις τάξεις τους μαθητές με γονείς πρόσφυγες και κατ’ επέκταση στον καταρτισμό κατάλληλων προγραμμάτων εκπαίδευσης των εκπαιδευτικών με σκοπό την καλύτερη και αποτελεσματικότερη εκπαίδευση των παιδιών των προσφύγων. Στην έρευνα συμμετείχαν 106 εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης από τον Έβρο και απάντησαν σε ανώνυμο ερωτηματολόγιο που εξέταζε τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών για την πολυπολιτισμική τάξη και τις εκπαιδευτικές πρακτικές που θα πρέπει να εφαρμόζονται, για τη χρήση της ελληνικής γλώσσας από τους πρόσφυγες μαθητές, για το εκπαιδευτικό σύστημα, για τα μέτρα που θα έπρεπε να ληφθούν για την ομαλή σχολική ένταξη των προσφύγων μαθητών, και τις αντιλήψεις τους σχετικά με τα παιδιά των προσφύγων. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι οι εκπαιδευτικοί είναι θετικοί ως προς την ύπαρξη προσφύγων μαθητών στις τάξεις. Ωστόσο οι απόψεις των εκπαιδευτικών χαρακτηρίζονται αντιφατικές σε κάποια σημεία, γεγονός που μπορεί να δείχνει ότι οι γνώσεις και η ενημέρωση των περισσότερων εκπαιδευτικών δεν είναι επαρκής. Οι εκπαιδευτικοί στη πλειονότητά τους δεν τυγχάνουν εκείνης της διαπολιτισμικής παιδείας με το απαραίτητο εύρος και βάθος που θα δημιουργήσει το γνωστικό και συναισθηματικό υπόβαθρο για μια ολοκληρωμένη από μέρους τους αντιμετώπιση των προκλήσεων μιας πολυπολιτισμικής τάξης.
    • The present study investigates the attitudes and viewpoints of teachers concerning the integration of refugee students from both the primary and secondary level of education. This specific choice has been made due to the increasing number of migrants all over the world, the big inflow of refugees in the last years in Greece, the presence of refugee children at schools and the social problems that emerge, such as xenophobia and racism. The big number of refugee children along with their special educational needs, create a more complex situation regarding their education. The gradual and smooth integration of these children into the educational system and the society in general, as well as their peaceful coexistence with the rest of the students, is the goal at this point. In this case, the teachers, as part of the educational procedure, play a very important role. They are responsible for the students’ social integration, the elimination of stereotypes against foreign groups, the strengthening of students’ self-esteem as well as the development of their skills and abilities (Banks, 2004). It is crucially important to investigate the teachers’ attitudes and viewpoints so as for the educational programms to be improved in order to provide a better and more effective education for the migrant students. In the present study, 106 teachers from both the primary and secondary level of education from the region of Evros participated and answered anonymously the questionnaire that investigated the teachers’ attitudes about the role they are called to play, the use of the Greek language by the migrant students, the educational system, the measures that had to be taken for the integration of these students and finally their views about these children. The results of the study showed that the teachers, in general, are positive towards the presence of migrant students in their classes. They hold, however, some conflicting views as well which, in our opinion, show that their education and cultural awareness are rather limited.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.