Απόψεις των εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης του Ν. Αχαΐας, σε σχέση με την αξιολόγηση τους και την αξιολόγηση του εκπαιδευτικού τους έργου.

Teachers views in secondary education of Achaia about their assessment and the assessment of their work (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΚΑΚΑΡΟΥΜΠΑ, ΑΝΘΟΔΕΣΜΗ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 20 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-20]
  5. Ελληνικά
  6. 133
  7. ΚΟΜΣΕΛΗ, ΦΩΤΕΙΝΗ
  8. ΚΟΜΣΕΛΗ, ΦΩΤΕΙΝΗ | ΠΕΔΙΑΔΙΤΗΣ, ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ
  9. Αξιολόγηση | Εκπαιδευτική Αξιολόγηση
  10. 3
  11. 103
  12. 26
  13. Περιέχει: 8 πίνακες, 0 διαγράμματα,0 εικόνες
  14. Γκέκας, Β. (2011). Απόψεις και αντιλήψεις εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης Ν. Λάρισας σχετικά με την αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου και την ατομική αξιολόγηση των εκπαιδευτικών (Μεταπτυχιακή Διπλωματική εργασία). Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο, Πάτρα
    • Σε ένα κόσμο διαρκώς μεταβαλλόμενο η βελτίωση του εκπαιδευτικού συστήματος και του παρεχόμενου έργου είναι μια απαίτηση που προβάλλεται εντονότερα από ποτέ. Το ζήτημα της αξιολόγησης στην εκπαίδευση έχει απασχολήσει κατά καιρούς τόσο την κοινή γνώμη και την εκπαιδευτική κοινότητα όσο και τους ερευνητές και τους υπευθύνους άσκησης εκπαιδευτικής πολιτικής. ο όρος «αξιολόγηση» επιδέχεται πολλές ερμηνείες και οι ορισμοί που έχουν αποδοθεί σε αυτόν είναι πολυάριθμοι. Η παρούσα έρευνα χρησιμοποιώντας το ποιοτικό ερευνητικό παράδειγμα, αποσκοπεί στην διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης του Ν. Αχαΐας πάνω στο ζήτημα της αξιολόγησης του εκπαιδευτικού και του εκπαιδευτικού τους έργου. Τα ερευνητικά μας ερωτήματα αφορούν τις απόψεις των εκπαιδευτικών σχετικά με το ζήτημα της αξιολόγησης, τις επιπτώσεις της αξιολόγησης στο εκπαιδευτικό έργο, τους ανασταλτικούς παράγοντες εφαρμογής της αξιολόγησης και τέλος τα χαρακτηριστικά ενός αποτελεσματικού συστήματος αξιολόγησης. Τα δεδομένα της έρευνας μας προήλθαν από τη διενέργεια ηλεκτρονικών συνεντεύξεων με εκπαιδευτικούς που ανήκουν σε σχολεία του Ν. Αχαΐας. Τα αποτελέσματα της έρευνας, που προέκυψαν μέσα από την ανάλυση των δεδομένων μας, εστιάζονται στην θετική στάση που τηρούν οι εκπαιδευτικοί πάνω στο ζήτημα της εκπαιδευτικής αξιολόγησης κάτι το οποίο συναντήσαμε σε αρκετές ερευνητικές προσπάθειες και στο ότι η αξιολόγηση θα αποτελέσει το μέσο για τη βελτίωση τους και τη βελτίωση του έργου τους. Οι εκπαιδευτικοί συμφωνούν με την αξιολόγηση κάτω βέβαια από ορισμένες προϋποθέσεις. Επίσης παρατηρήθηκε ότι οι εκπαιδευτικοί είναι επιφυλακτικοί αναφορικά με το κατά πόσο η αξιολόγηση θα είναι αντικειμενική και αξιόπιστη. Ο ανατροφοδοτικός χαρακτήρας της αξιολόγησης θεωρείται επιβεβλημένος προκειμένου να υπάρξουν τα αναμενόμενα αποτελέσματα.
    • In an ever-changing world, improving the education system and the work provided is a demand that stands out more than ever. The issue of evaluation in education has at times preoccupied both, the public and the educational community as well as researchers and educational policy makers. The term "evaluation" is open to many interpretations and the definitions given to it are numerous. The present research, using the qualitative research example, aims to investigate the views of the teachers of the secondary education of the Prefecture of Achaia on the issue of the evaluation of the teacher and their educational work. Our research questions concern teachers' views on the issue of evaluation, the effects of evaluation on educational work, the barriers to the implementation of evaluation and finally the characteristics of an effective evaluation system. The data of our research came from the conduct of electronic interviews with teachers belonging to schools in the Prefecture of Achaia. The results of the research, which emerged from the analysis of our data, focus on the positive attitude of teachers towards the issue of educational evaluation, something that we have encountered in several research efforts and that evaluation will be the means to improve themselves and to improve on their work. Teachers agree with the evaluation under certain conditions of course. It was also observed that teachers are skeptical about whether the evaluation will be objective and reliable. The feedback nature of the evaluation is considered necessary in order to have the expected results.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.