Η διαχείριση κρίσεων στη σχολική μονάδα. Το παράδειγμα του σχολικού εκφοβισμού.

Crisis management in the school unit. The example of school bullying. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΤΑΚΟΠΟΥΛΟΥ, ΑΣΠΑΣΙΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 20 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-20]
  5. Ελληνικά
  6. 83
  7. ΛΑΖΑΡΙΔΟΥ, ΑΓΓΕΛΙΚΗ
  8. ΛΑΖΑΡΙΔΟΥ, ΑΓΓΕΛΙΚΗ | ΛΑΖΑΡΑΚΟΥ, ΕΛΙΣΑΒΕΤ
  9. Διαχείριση σχολικών κρίσεων | Σχέδιο διαχείρισης κρίσεων | Ομάδες διαχείρισης κρίσεων | Σχολικός εκφοβισμός
  10. 1
  11. 45
  12. 30
  13. 0
    • Η παρούσα έρευνα στοχεύει στη διερεύνηση των απόψεων των μελών της σχολικής κοινότητας σχετικά με τη διαχείριση των κρίσεων στα σχολεία, μελετώντας ως παράδειγμα τη διαχείριση του σχολικού εκφοβισμού. Επιμέρους στόχοι της έρευνας ήταν η ανάδειξη της ύπαρξης σχεδίων, ομάδων και ψυχολογικής στήριξης στη διαχείριση των κρίσεων, αλλά και νέων τρόπων αντιμετώπισης των περιστατικών κρίσης στα σχολεία. Ένα ασφαλές σχολικό περιβάλλον, που αντιμετωπίζει έγκαιρα και πετυχημένα τα περιστατικά κρίσεων που συμβαίνουν σε αυτό, αποτελεί σημαντικό παράγοντα αποτελεσματικής εκπαίδευσης. Η έρευνα διενεργήθηκε σε δείγμα 10 ατόμων (διευθυντές, εκπαιδευτικοί, γονείς) από διάφορες περιοχές της Ελλάδας. Το ερευνητικό εργαλείο που χρησιμοποιήθηκε ήταν η ημι-δομημένη συνέντευξη. Η έρευνα έδειξε ότι στα σχολεία παρουσιάζονται διάφορα περιστατικά κρίσεων και σχολικού εκφοβισμού, τα οποία αντιμετωπίζονται αποτελεσματικά, παρόλο που δεν υπάρχουν σχέδια και ομάδες διαχείρισης για όλα τα περιστατικά που συμβαίνουν. Τα σχολεία διαθέτουν σχέδια και ομάδες διαχείρισης μόνο για συγκεκριμένα περιστατικά και τα υπόλοιπα αντιμετωπίζονται με αποφάσεις του συλλόγου διδασκόντων για τη διαχείρισή τους, είτε στην αρχή του διδακτικού έτους, είτε όταν εμφανίζονται. Η έρευνα έδειξε επίσης ότι δεν υπάρχει μόνιμη ψυχολογική υποστήριξη στα σχολεία, με αποτέλεσμα να ζητείται βοήθεια από εξειδικευμένους φορείς και υπηρεσίες. Προκειμένου να αντιμετωπίζονται αποτελεσματικότερα οι κρίσεις στα σχολεία, η έρευνα ανέδειξε νέους τρόπους διαχείρισής τους, όπως η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών, η ύπαρξη σχεδίων και ομάδων διαχείρισης για όλα τα περιστατικά σχολικών κρίσεων, η ύπαρξη μόνιμου προσωπικού ψυχικής υγείας, η ενίσχυση του θετικού σχολικού κλίματος, η ύπαρξη διευθυντών-ηγετών, ανοιχτόμυαλων εκπαιδευτικών και υποστηρικτικής νομοθεσίας στη διαχείριση των κρίσεων στα σχολεία.
    • This research aims to explore the views of school community members on crisis management in schools, studying as an example the management of school bullying. The specific objectives of the research were to highlight the existence of plans, groups and psychological support in crisis management, as well as new ways of dealing with crisis incidents in schools. A safe school environment, which deals with crisis incidents in a timely and successful manner, is an important factor in effective education. The survey was carried out in a sample of 10 people (managers, teachers, parents) from different regions of Greece. The research tool used was the semi-structured interview. The research showed that schools experience various incidents of crisis and school bullying, which are dealt with effectively, although there are no plans and management teams for all incidents occurring. Schools have plans and management teams only for specific incidents and the rest are dealt with by decisions of the teachers’ association to manage them, either at the beginning of the teaching year or when they appear. The survey also showed that there is no permanent psychological support in schools, resulting in assistance from specialized bodies and services. In order to address crises in schools more effectively, research has highlighted new ways of managing them, such as teacher training, the existence of school crisis plans and teams for all school crisis incidents, the existence of permanent mental health staff, the strengthening of the positive school climate, the existence of principals-leaders, open-minded teachers and supportive legislation in crisis management in schools.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.