Διευθυντές Σχολικών Μονάδων Ειδικής Αγωγής και Εκπαιδευτικές Καινοτομίες: Η Περίπτωση του Νομού Χανίων

School Director of Special Education and Educational Innovations: the Case of Chania (english)

  1. MSc thesis
  2. Λυραντωνάκης, Στέφανος
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 22 September 2018 [2018-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 146
  7. Καρράς, Κωνσταντίνος
  8. Καραβασίλης, Ιωάννης
  9. Εκπαιδευτική Καινοτομία | Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση | Απόψεις Διευθυντών ειδικών σχολείων
  10. 4
  11. 33
  12. 8
  13. Πίνακες: 2
  14. Διοίκηση Εκπαιδευτικών Μονάδων :Εκπαιδευτική Διοίκηση και Πολιτική / Αθανασούλα-Ρέππα,Α.,Δακοπούλου,Α.,Κουτούζης,Μ.,Μαυρογιώργος,Γ.& Χαλκιώτης,Δ.(2008).
    • Η παρούσα διπλωματική εργασία εξετάζει σε βάθος τις απόψεις των διευθυντών των σχολικών μονάδων ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης του Νομού Χανίων για την ένταξη των εκπαιδευτικών καινοτομιών στα ειδικά σχολεία. Ειδικότερα διερευνήθηκαν οι αντιλήψεις και καταγραφήκαν οι απόψεις των διευθυντών των ΣΜΕΑΕ Δευτεροβάθμιας και Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για την αναγκαιότητα των νέων καινοτόμων ιδεών στην εκπαίδευση των μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και επιπλέον για το πως αυτές συμβάλουν στην εκπαιδευτική διαδικασία και στην εξέλιξη των μαθητών με ιδιαιτερότητες. Επιπρόσθετα, εξετάστηκε κατά πόσο οι διευθυντές των ειδικών σχολείων ευθύνονται στην προώθηση των καινοτομιών στο σχολείο τους και στην εφαρμογή τους από το εκπαιδευτικό προσωπικό. Επίσης, εντοπίσθηκαν τα προβλήματα τα οποία αντιμετωπίζουν οι διευθυντές πριν και κατά την διάρκεια εκτέλεσης των καινοτόμων δράσεων, καθώς αναδείχθηκαν οι επιδράσεις που είχαν σε ολόκληρη την σχολική μονάδα τους. Στην έρευνα συμμετείχαν 7 διευθυντές των ειδικών σχολείων του νομού Χανίων οι οποίοι είχαν υλοποιήσει καινοτόμα προγράμματα κατά την διάρκεια της θητείας τους. Χρησιμοποιήθηκε ποιοτική έρευνα και η ερευνητική διαδικασία βασίστηκε στις ημιδομημένες προσωπικές συνεντεύξεις όπου προέκυψαν και τα συμπεράσματά μας. Τα αποτελέσματα της έρευνας φανερώνουν ότι τα καινοτόμα προγράμματα στην ειδική εκπαίδευση προάγουν την διαθεματικότητα, την δυναμική διδασκαλία και συμβάλουν θετικά στην εκπαιδευτική διαδικασία των ατόμων με αναπηρία. Ειδικότερα οι μαθητές βελτιώνουν την ενεργό συμμετοχή τους, την ευρηματικότητα τους την ομαδικότητα, την κοινωνικοποίησή τους, την ευγενή άμιλλα και την υπευθυνότητα τους. Επιπλέον τα αποτελέσματα έδειξαν ότι βελτιώθηκε η αλληλεπίδραση μεταξύ των μαθητών και η αλληλεπίδραση μεταξύ μαθητών, εκπαιδευτικών και διευθυντή. Η προώθηση καινοτομιών από τους διευθυντές των ειδικών σχολείων έχει καθοριστική σημασία διότι με τις παρεμβάσεις τους τροφοδοτούν το εκπαιδευτικό έργο, ωθούν και εμψυχώνουν το εκπαιδευτικό προσωπικό προς την υλοποίηση τους και επιπλέον, είναι αυτοί που με τις ενέργειές τους, συντονίζουν την ομαδική διεργασία για την ομαλή και σωστή εφαρμογή όλων των προγραμμάτων.
    • This diplomatic thesis examines in depth the views of the directors of the special education and training units of the Prefecture of Chania on the integration of educational innovations in special schools. In particular, were recorded the perceptions and the views of the directors of the Secondary and Primary Education Schools on the necessity of new innovative ideas in the education of the students with special educational needs and on how they contribute to the educational process and to the evolution of the pupils with particularities. Additionally, it was examined whether special school directors are responsible for promoting innovations in their school and for their implementation by educational staff. It was also identified the problems faced by the directors before and during the implementation of the innovations as they emerged and the impact they had on the whole school unit. The survey was attended by 7 directors from the special schools in the prefecture of Chania, who had implemented innovative projects during their term of office. Qualitative research was used and the research process was based on the semi-structured personal interviews where our conclusions came out. The results of the research show that innovative curricula in special education promote interdisciplinary, dynamic teaching and contribute positively to the educational process of people with disabilities. In particular, students have improved their active participation, teamwork, socialization, noble rivalry and responsibility. Additionally, the results showed that their inventiveness was developed as well pupil interaction and interaction between pupils and teachers improved. The promotion of innovations by the managers of the special schools is crucial because, with their interventions, they are the ones who feed the educational work, stimulate and animate the educational staff towards their realization and they are also the ones who, with their actions, coordinate the group process for the smooth and correct implementation of all programs.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.