Οι απόψεις των εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης του δήμου Πατρέων για τον ρόλο των διευθυντών σχολικών μονάδων στη διαχείριση του σχολικού εκφοβισμού.

  1. MSc thesis
  2. Χριστακοπούλου, Αικατερίνη
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 22 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 174
  7. Αλεξανδρόπουλος , Γεώργιος
  8. Σχολικός εκφοβισμός | School bullying | Εκπαιδευτικοί | Teachers | Διευθυντές | Directors
  9. 3
  10. 45
  11. 46
  12. Περιέχει : πίνακες, γραφήματα, σχήμα.
    • Τα τελευταία χρόνια παρατηρείται ραγδαία αύξηση του σχολικού εκφοβισμού. Αποτελεί ένα παγκόσμιο κοινωνικό φαινόμενο, το οποίο εκδηλώνεται με διάφορες μορφές κι έχει αρνητικές επιπτώσεις σε όλους τους εμπλεκόμενους. Σε αυτό το σημείο ανακύπτουν ερωτήματα, σχετικά με τον ρόλο του σχολείου, και πιο συγκεκριμένα με τον ρόλο που καλείται να διαδραματίσει ο διευθυντής, ώστε να αποτρέψει, αλλά και να αντιμετωπίσει αντίστοιχα περιστατικά. Η παρούσα έρευνα έχει ως σκοπό να διερευνήσει το φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού και τον ρόλο του διευθυντή στη διαχείρισή του. Πιο συγκεκριμένα, αποβλέπει να διερευνήσει τις απόψεις των εκπαιδευτικών για τον ρόλο που καλούνται να υιοθετήσουν οι διευθυντές, καθώς και ποιες θεωρούν ότι είναι οι κατάλληλες ενέργειες, στις οποίες πρέπει να προβούν ώστε να αντιμετωπιστεί. Το δείγμα μας αποτέλεσαν 150 εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης του δήμου Πατρών. Ακολουθήθηκε ποσοτική προσέγγιση με τη μέθοδο της επισκόπησης. Ως εργαλείο συλλογής δεδομένων χρησιμοποιήθηκε ερωτηματολόγιο, το οποίο απαρτιζόταν από ερωτήσεις κλειστού τύπου σε πενταβάθμια κλίμακα Likert. Για τη στατιστική ανάλυση των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε το πρόγραμμα ΙΒM SPSS Statistics v.22 (Statistical Program 22 For Social Science). Πιο συγκεκριμένα, χρησιμοποιήθηκαν ο μη παραμετρικός έλεγχος Mann Whitney U, ο έλεγχος Kruskal-Wallis, το στατιστικό κριτήριο x2 και ο συντελεστής συσχέτισης Spearman Rho. Από την ανάλυση των δεδομένων προέκυψε η σπουδαιότητα του ρόλου του διευθυντή για την αντιμετώπιση περιστατικών σχολικής βίας, ενώ παράλληλα αναδεικνύεται η αναγκαιότητα της κατάλληλης εκπαίδευσης και της συνεχούς επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών σχετικά με το συγκεκριμένο κοινωνικό φαινόμενο.
    • In recent years there has been a rapid increase in school bullying. It is a global social phenomenon, manifested in various forms and having a negative impact on all involved. At this point, questions arise about the role of the school, and more specifically the role the director is called upon to play in order to prevent and cope with similar incidents. The purpose of this research is to investigate the phenomenon of school bullying and the role of the director in his management. More specifically, it seeks to explore the views of teachers on the role that directors are called upon to adopt, and what they consider to be the appropriate actions they need to take to address them. Our sample consisted of 150 primary school teachers in the municipality of Patras. A quantitative approach was followed by the survey method. A questionnaire was used as a data collection tool, which consisted of closed-ended questions on a Likert five-step scale. For the statistical analysis of the data, the IBM SPSS Statistics v.22 program (Statistical Program 22 For Social Science) was used. In particular, Mann Whitney U non-parametric control, Kruskal-Wallis control, statistical criterion x2 and the Spearman Rho correlation coefficient were used. The analysis of the data revealed the importance of the role of the director in dealing with incidents of school violence while highlighting the necessity of appropriate education and continuous training of teachers on the specific social phenomenon.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.