Ο ρόλος του/της εκπαιδευτή/ριας των, υπό απεξάρτηση από ψυχoτρόπες ουσίες, ενήλικων Ελλήνων και αλλοδαπών, στη διαμόρφωση των σχέσεων εκπαιδευτή/ριας και εκπαιδευόμενων: απόψεις εκπαιδευτών/ριών και εκπαιδευόμενων στο ΚΕΘΕΑ.

  1. MSc thesis
  2. Πετροπούλου, Ζωή
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 23 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-23]
  5. Ελληνικά
  6. 140
  7. Θάνος, Θεόδωρος
  8. Καλεράντε, Ευαγγελία | Εμβαλωτής, Αναστάσιος
  9. ευαίσθητη κοινωνικά ομάδα | sensitive social group | εκπαίδευση ενηλίκων | adult education
  10. 2
  11. 14
  12. 66
  13. 0
  14. Κόκκος, Α. (2008).Θεωρίες Μάθησης- Πως μαθαίνουν οι Ενήλικοι. Στο: Εισαγωγή στην Εκπαίδευση Ενηλίκων- Θεωρητικές Προσεγγίσεις. Τόμος Α΄. Πάτρα: ΕΑΠ
    • Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι να διερευνήσει τις απόψεις των εκπαιδευτών/τριών και των υπό απεξάρτηση από ψυχοτρόπες ουσίες ενηλίκων Ελλήνων και αλλοδαπών εκπαιδευομένων, αναφορικά με το ρόλο του/της εκπαιδευτή/ριας στη διαμόρφωση των σχέσεών τους. Διεξήχθη πρωτογενής ποιοτική έρευνα με τη χρήση δομημένων συνεντεύξεων σε 7 εκπαιδευτές και 7 εκπαιδευόμενους. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της έρευνας οι απόψεις εκπαιδευτών και εκπαιδευομένων συνάδουν απόλυτα μεταξύ τους. Αναλυτικά η διαμόρφωση καλών σχέσεων με τους εκπαιδευόμενους αποτελεί βασική προϋπόθεση για να μπορέσουν να προχωρήσουν στην παιδαγωγική πράξη. Μάλιστα για τις ευαίσθητες κοινωνικές ομάδες αποτελεί ένα ακόμα παραπάνω λόγο η διαμόρφωση καλών σχέσεων. Στην εναρκτήρια συνάντηση γνωρίζονται οι εκπαιδευτές με τους εκπαιδευομένους αλλά και παρέχουν ευκαιρίες να γνωριστούν οι εκπαιδευόμενοι μεταξύ τους, ώστε να διαμορφωθεί ένα έμπιστο, ζεστό και οικείο κλίμα. Επίσης διαμορφώνουν το μαθησιακό συμβόλαιο. Αναφορικά με τις εκπαιδευτικές τεχνικές αυτές θεωρούνται ενεργητικές και ενθαρρύνουν την αλληλεπίδραση των εκπαιδευομένων. Σύμφωνα με τους εκπαιδευτές η καλή σχέση που διαμορφώνουν με τους εκπαιδευόμενους αποτελεί το πιο σημαντικό στοιχείο στην εκπαιδευτική διαδικασία. Τα χαρακτηριστικά που έχουν οι ενήλικοι εκπαιδευτές κατά την άποψή τους και τους βοηθούν στη διαμόρφωση καλών σχέσεων με τους εκπαιδευόμενούς τους συμφωνούν απόλυτα με τις απόψεις των εκπαιδευομένων βάσει των οποίων ο εκπαιδευτής θα πρέπει να εμπνέει οικειότητα, να συνεργάζεται μαζί τους, να έχει καλή διάθεση, να είναι πειθαρχημένος και γνώστης του αντικειμένου και να έχει υπομονή και επιμονή με κάθε εκπαιδευόμενο ξεχωριστά. Επίσης όλοι οι εκπαιδευόμενοι θεωρούν πως ο εκπαιδευτής πρέπει να έχει υπομονή και μεταδοτικότητα, να είναι γνώστης όχι μόνο του αντικειμένου που διδάσκει, αλλά και γνώστης ψυχολογίας, να αγαπά το επάγγελμά του και να έχει ενσυναίσθηση. Από τα παραπάνω αναδεικνύεται ο σημαντικός ρόλος του/της εκπαιδευτή/τριας ενηλίκων στην εκπαιδευτική διαδικασία των υπό απεξάρτηση από ψυχοτρόπες ουσίες ενηλίκων.
    • The purpose of this study is to investigate the views of educators and adult learners, specifically Greek and foreign addicts on psychotropic substances, regarding the role of the educator in shaping their relationships. A primary qualitative research was conducted using structured interviews with 7 educators and 7 learners. According to the results of the survey, the views of educators and learners are perfectly consistent with each other. Analytically, establishing good relationships with learners is a basic precondition for being able to move on to the pedagogical practice. Indeed, for sensitive social groups, it is a further reason to establish good relationships. The first meeting allows educators and learners to get acquainted and also provides opportunities for learners to become acquainted with each other in order to create a trusted, warm and intimate atmosphere. They also shape the learning contract. These educational techniques are considered active and encourage the interaction of the learners. According to the educators, the good relationship they form with the learners is the most important in the educational process. The characteristics of adult learners, in their view, which help them to develop good relationships with them are in full agreement with the learners' views, according to which the educators should inspire intimacy, work with them, be in good mood, be disciplined and knowledgeable of the subject and to have patience and perseverance with each learner separately. Also, all learners consider that the educators should be patient and able to communicate knowledge, be knowledgeable not only of the subject they teach but should also know psychology, should love their profession and have empathy. The above highlight the important role of the adult educator in the educational process of the rehabilitation of adults from psychotropic substances.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.