Ο ρόλος των σχολικών εγχειριδίων της Γλώσσας στην εφαρμογή της Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης στο Δημοτικό Σχολείο

The role of language textbooks in the implementation of Intercultural Education in Primary School (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Συκά, Γιασεμή
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 19 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-19]
  5. Ελληνικά
  6. 182
  7. Κυρίδης, Αργύριος
  8. Πανταζή, Βασιλική | Οικονομίδης , Βασίλειος
  9. Διαπολιτισμική αγωγή | Intercultural Education | Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση | Primary Education | Σχολικά εγχειρίδια Γλώσσας | Language School Manuals, | Αναλυτικά Προγράμματα | Analytical Programmes | Ανάλυση Περιεχομένου | Content Analysis | Πολιτισμική Ετερότητα | Cultural Otherness | Προτάσεις διαπολιτισμικής αξιοποίησης | Suggestions for Intercultural Exploitation
  10. 87
  11. 17
  12. Περιέχει : πίνακες, διαγράμματα, εικόνες
  13. Κοινωνικές Ταυτότητες/Ετερότητες-Κοινωνικές Ανισότητες, Διγλωσσία και Σχολείο/ Θ. Δραγωνά, Ε. Σκούρτου, Α. Φραγκουδάκη
    • Η παρούσα εργασία διερευνά τα σχολικά εγχειρίδια της Γλώσσας του Δημοτικού σχολείου και των έξι τάξεων ως προς την ύπαρξη αναφορών που προωθούν τη διαπολιτισμική αγωγή στους μαθητές. Μελετήθηκαν τόσο τα κείμενα όσο και οι εικόνες των 29 βιβλίων της Γλώσσας και τα έξι βιβλία του εκπαιδευτικού και εντοπίστηκε αρκετά μεγάλος αριθμός αναφορών. Έπειτα ταξινομήθηκαν σε κατηγορίες με τη μέθοδο της Ανάλυσης Περιεχομένου και αναλύθηκαν ποσοτικά και στατιστικά. Οι αναφορές αφορούσαν άλλους πολιτισμούς, ανθρώπους με διαφορετική εθνική καταγωγή, διαφορετική θρησκεία και κουλτούρα αλλά και σπουδαίες πανανθρώπινες αξίες και ανθρώπινα δικαιώματα. Κάποιες από αυτές τις αναφορές συνοδεύονται από ερωτήσεις επεξεργασίας του διαπολιτισμικού τους περιεχομένου ενώ σε άλλες προτείνεται η διαπολιτισμική τους αξιοποίηση στο βιβλίο του εκπαιδευτικού. Ωστόσο εντοπίστηκαν πολλές αναφορές που στοχεύουν μόνο σε γραμματικοσυντακτικούς κανόνες παρ’ ότι φέρουν σπουδαία διαπολιτισμικά μηνύματα. Επομένως ενώ γίνεται προσπάθεια να συμπεριληφθούν πολλά στοιχεία με διαπολιτισμικό περιεχόμενο μέσα στα εγχειρίδια ωστόσο η συμβολή τους στην προώθηση της διαπολιτισμικότητας δεν είναι τόσο επαρκής καθώς δεν υπάρχει περαιτέρω επεξεργασία από τους συγγραφείς των βιβλίων και η αξιοποίηση τους εξαρτάται από τον εκάστοτε εκπαιδευτικό. Έτσι, στο τέλος της εργασίας, στην ενότητα της συζήτησης, προτείνονται τρόποι διαπολιτισμικής αξιοποίησης κάποιων αναφορών που εντοπίστηκαν, με δραστηριότητες ανά τάξη.
    • The present work researches the textbooks of the Primary School Language of all six classes as to the existence of references that promote intercultural education to students. Both the texts and images of the 29 books of the Language and the six books of the teacher were studied and a fairly large number of references were identified. They were then classified into categories using the Content Analysis method and analyzed quantitatively and statistically. The references concerned other cultures, people of different ethnic origin, different religion and culture but also great universal values and human rights. Some of these reports are accompanied by questions about the processing of their intercultural content, while others suggest their intercultural exploitation in the teacher's book. However, many reports have been identified that are aimed only at grammatical rules even though they carry great intercultural messages. Therefore, while an attempt is made to include many elements with intercultural content in the manuals, their contribution to the promotion of interculturalism is not so sufficient as there is no further processing by the authors of the books and their exploitation depends on the individual teacher. Thus, at the end of the work, in the section of the discussion, we propose ways of intercultural exploitation of some of the petitions identified, with activities per class.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.