Η παρούσα εργασία στόχο είχε να διερευνήσει τον τρόπο αξιοποίησης των ψηφιακών
περιβαλλόντων κατά τη γλωσσική διδασκαλία στα νηπιαγωγεία του Ν. Πιερίας το
σχολικό έτος 2019-20. Αρχικά γίνεται αναφορά στην ένταξη και αξιοποίηση των
ΤΠΕ στα εκπαιδευτικά συστήματα. Ακολουθεί βιβλιογραφική ανασκόπηση,
οριοθετείται η έννοια της γλωσσικής διδασκαλίας και παρουσιάζονται τρόποι
ενσωμάτωσης των ΤΠΕ στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα. Ακολουθούν οι
σημαντικότερες θεωρίες μάθησης σε σχέση με τις ΤΠΕ και προσδιορίζονται οι
έννοιες του γραμματισμού, των πολυγραμματισμών και του ψηφιακού γραμματισμού.
Στη συνέχεια καταγράφονται οι τρόποι προσέγγισης των νέων τεχνολογιών στο
νηπιαγωγείο και η ένταξη των ΤΠΕ κατά τη γλωσσική διδασκαλία με τρόπο ασφαλή
για τους μικρούς μαθητές/μαθήτριες. Έπεται η κατηγοριοποίηση των εκπαιδευτικών
λογισμικών και τέλος παρουσιάζεται η έρευνα.
Για την έρευνα χρησιμοποιήθηκε η ποσοτική μέθοδος και ως εργαλείο συλλογής
δεδομένων επιλέχθηκε το ηλεκτρονικό ερωτηματολόγιο. Σύμφωνα με την υπόθεση
της έρευνας αναμενόταν καθολική χρήση και αξιοποίηση των νέων τεχνολογιών σε
όλα τα νηπιαγωγεία. Θεωρήθηκε ότι η αξιοποίηση των ΤΠΕ συσχετίζεται με
χαρακτηριστικά των εκπαιδευτικών όπως: τα χρόνια υπηρεσίας, οι δεξιότητες
χρήσης, η επιμόρφωση στις τεχνολογίες αλλά και οι επιπλέον σπουδές. Σε
αντιδιαστολή, ο ελλιπής τεχνολογικός εξοπλισμός, η απουσία τεχνικής υποστήριξης,
η πίεση χρόνου και η μειωμένη εξοικείωση των εκπαιδευτικών με τις ΤΠΕ
θεωρήθηκαν ανασταλτικοί παράγοντες για τη χρήση και αξιοποίησή τους στο
νηπιαγωγείο.
Στην έρευνα συμμετείχαν τριάντα γυναίκες εκπαιδευτικοί οι οποίες υπηρετούσαν σε
νηπιαγωγεία του Ν. Πιερίας κατά το σχολικό έτος 2019-20. Σύμφωνα με τα ευρήματα
της έρευνας οι συμμετέχοντες θεώρησαν αναγκαία την αξιοποίηση των ΤΠΕ κατά τη
γλωσσική διδασκαλία και δεν προέκυψε συσχέτιση των δημογραφικών
χαρακτηριστικών των εκπαιδευτικών με την αξιοποίηση των ΤΠΕ στο νηπιαγωγείο.
Ωστόσο διαπιστώθηκε σημαντική συσχέτιση της χρήσης των ΤΠΕ με την
επιμόρφωση β΄ επιπέδου. Καθώς σχετικές έρευνες στον ελληνικό χώρο είναι
περιορισμένες η παρούσα έρευνα θα μπορούσε να συνεισφέρει σημαντικά στην
περαιτέρω διερεύνηση του θέματος.
The aim of this study was to investigate the use of digital environments during
language teaching in Pieria’s kindergartens in the school year 2019-20. Initially,
reference is made to the integration and utilization of ICT in educational systems. A
bibliographic review follows, the concept of language teaching is delimited and ways
of integrating ICT in the Greek educational system are presented. The following are
the most important learning theories in relation to ICT and the concepts of literacy,
multi-literacy and digital literacy.
Then we record the ways of approaching new technologies in kindergarten and the
integration of ICT in language teaching in a safe way for young students. This is
followed by the categorization of educational software and finally the research is
presented.
The quantitative method was used for the research and the electronic questionnaire
was selected as a data collection tool. According to the research case, wide use and
utilization of new technologies in all kindergartens was expected. It was considered
that the utilization of ICT is related to characteristics of teachers such as: years of
service, skills of use, training in technology and additional studies. In contrast, the
lack of technological equipment, the lack of technical support, the time pressure and
the reduced familiarity of teachers with ICT were considered inhibitors for their use in
kindergarten.
Thirty female teachers participated in the research, who served in kindergartens in N.
Pieria during the school year 2019-20. According to the findings of the research, the
participants considered it necessary to use ICT in language teaching and there was no
correlation between the demographic characteristics of teachers and the use of ICT in
kindergarten. But found a significant correlation between ICT use and level b
training. As relevant research in the Greek field is limited, this research could make a
significant contribution to further research on the subject.
Γλωσσική διδασκαλία και ψηφιακά περιβάλλοντα στο νηπιαγωγείο. Η αξιοποίηση των ΤΠΕ στα νηπιαγωγεία του Ν. Πιερίας