Η αλληλεπίδραση των φοιτητών με το Σύστημα Διαχείρισης Μάθησης σε προγράμματα μικτής μάθησης στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση: Η μελέτη περίπτωσης του Ε.Α.Π.

The students' interaction with Learning Management System in blended learning progmams of e-learning studies. A case study on H.O.U. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΓΛΕΝΤΖΕΣ, ΙΩΑΝΝΗΣ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 16 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-16]
  5. Ελληνικά
  6. 96
  7. ΜΑΥΡΟΕΙΔΗΣ, ΗΛΙΑΣ
  8. ΧΑΡΤΟΦΥΛΑΚΑ, ΑΝΤΩΝΙΑ-ΜΑΡΙΑ | ΛΙΟΝΑΡΑΚΗΣ, ΑΝΤΩΝΙΟΣ
  9. εξ αποστάσεως εκπαίδευση | πρόγραμμα μικτής μάθησης | σύστημα διαχείρισης μάθησης | φοιτητής | καθηγητής σύμβουλος | διεπαφή χρήστη | υπηρεσίες ιδρύματος | ικανοποίηση από τις εξΑΕ σπουδές
  10. 2
  11. 22
  12. 58
  13. Περιέχει : πίνακες, διαγράμματα, εικόνες
  14. Ανοιχτή και εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Θεσμοί και λειτουργίες. Τόμος Α΄. / Δ. Βεργίδης, Α. Λιοναράκης, Α. Λυκουργιώτης, Β. Μακράκης & Χ. Ματραλής
    • Το πεδίο της αξιολόγησης των Συστημάτων Διαχείρισης Μάθησης των πανεπιστημιακών ιδρυμάτων στον ελλαδικό χώρο και ειδικά σε προγράμματα μικτής μάθησης που συνδυάζουν πρόσωπο με πρόσωπο και εξ αποστάσεως εκπαίδευση δεν έχει εξεταστεί εκτεταμένα. Στόχος της παρούσας έρευνας είναι να διερευνήσει τις διαστάσεις που διέπουν το Σύστημα Διαχείρισης Μάθησης (Σ.Δ.Μ.) του Ε.Α.Π. μέσα από τις αντιλήψεις των φοιτητών του καθώς και την ικανοποίηση που αντλούν οι τελευταίοι μέσα από αυτό. Αναλυτικότερα, μέσα από το μοντέλο αξιολόγησης HELAM, εξετάζονται οι διαστάσεις: (1) της οπτικής των φοιτητών απέναντι στο Σ.Δ.Μ., (2) του ρόλου των Καθηγητών-Συμβούλων, (3) των τεχνικών χαρακτηριστικών της διεπαφής χρήστη και (4) της ποιότητας των υπηρεσιών που προσφέρονται από το ίδρυμα καθώς και (5) ο συνολικός βαθμός ικανοποίησης των φοιτητών. Παράλληλα, διερευνάται η επιρροή των δημογραφικών στοιχείων των φοιτητών στις παραπάνω μεταβλητές, καθώς και η συσχέτιση των μεταβλητών με την ικανοποίηση και μεταξύ τους. Για να διερευνηθούν τα παραπάνω, πραγματοποιήθηκε η διεξαγωγή ποσοτικής έρευνας με τη χρήση ερωτηματολογίου. Το δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν 215 μεταπτυχιακοί/ες φοιτητές/τριες του Ε.Α.Π. που φοιτούν στο Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών «Επιστήμες της Αγωγής» κατά το ακαδημαϊκό έτος 2017-2018. Τα ερευνητικά αποτελέσματα κατέδειξαν ότι όλες οι παραπάνω μεταβλητές συμβάλλουν στην αποτελεσματικότητα του Σ.Δ.Μ., και ειδικά η ποιότητα των υπηρεσιών, ο ρόλος του Κ.Σ. και τα τεχνικά χαρακτηριστικά του Σ.Δ.Μ. Επίσης οι φοιτητές δηλώνουν συνολικά αρκετά ικανοποιημένοι με το υπάρχον Σ.Δ.Μ. Στις παραπάνω μεταβλητές εντοπίστηκε στατιστικά σημαντική διαφορά μόνο μεταξύ των ωρών ενασχόλησης των φοιτητών στο διαδίκτυο για εκπαιδευτικούς σκοπούς και την ικανοποίηση που αντλούν μέσα από τις υπηρεσίες του Ε.Α.Π. Οι συσχετίσεις των μεταβλητών μεταξύ τους και με την ικανοποίηση είναι θετικές και ισχυρές με τις συσχετίσεις Ικανοποίησης – Αποτίμησης του Σ.Δ.Μ από τους φοιτητές, Ικανοποίησης – Τεχνικών Χαρακτηριστικών Σ.Δ.Μ. και Ποιότητας συστήματος Σ.Δ.Μ.. – Ποιότητας των υπηρεσιών, να είναι πολύ ισχυρές. Τέλος, μέσα από την ανοικτή ερώτηση που τέθηκε στους φοιτητές για τη βελτίωση του Σ.Δ.Μ. αναδεικνύονται θέματα όπως η αναβάθμιση του εκπαιδευτικού υλικού, η σύγχρονη επικοινωνία καθώς και η πρόσβαση και η εκπαίδευση των διδασκομένων, δίνοντας σε ακαδημαϊκό, διοικητικό και τεχνικό προσωπικό του Ε.Α.Π. το έναυσμα για υλοποίηση παρεμβάσεων στο σχεδιασμό του Σ.Δ.Μ.
    • There have been few studies examining the field of assessment of Learning Management Systems (L.M.S) at a university level in Greece and more specifically on programs of blended learning combining face to face interaction and distance learning. The present study aims at exploring the dimensions regarding the L.M.S. of the Hellenic Open University (H.O.U) from the students’ point of view and their level of satisfaction from using it. More specifically, the following dimensions are examined by using the assessment model HELAM: (1) the opinions of the students about the L.M.S., (2) the role of university instructors, (3) the technical characteristics of user interface, (4) the quality of the services provided by the establishment as well as (5) the total degree of students’ satisfaction. At the same time the influence of the students’ demographic characteristics on the above dimensions is examined, as well as the correlation of the dimensions with the level of satisfaction and among each other. In order to examine the above, a quantitative research with the use of questionnaire has been conducted with the participation of 215 postgraduate students who attended the Postgraduate Program on “Education Sciences” during the academic year 2017-2018. The study indicated that, according to the students, all the dimensions presented above contribute in making the L.M.S. more effective, with the main contributory factors being the quality of the services, the role of the instructor, and the technical characteristics of the L.M.S. Furthermore, the students state that they are generally satisfied with the current L.M.S. The only statistically significant correlation found, was between the hours that student work online for educational purposes and the satisfaction the gain from services of the H.O.U. The dimensions are strongly and positively correlated among each other as well as in relation to the students’ satisfaction. There is a particularly strong correlation between the aspect of satisfaction – L.M.S. from the students’ perspective, the students’ satisfaction and the technical characteristics and quality of the L.M.S., the quality of the L.M.S. and the quality of services. Finally, by codifying the results from the open question where students specified the ways in which the L.M.S. can be improved, specific issues arise such as the need for upgrading the educational material, the synchronous communication and the access and training of the students, providing the academics as well as the administrative and technical staff of the H.O.U. ideas for ameliorating the design and operation of the L.M.S..
  16. Αναφορά Δημιουργού 4.0 Διεθνές