Απόψεις των εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης σχετικά με το φαινόμενο των εξαρτήσεων στους εφήβους μαθητές και τις επιμορφωτικές τους ανάγκες: η περίπτωση του νομού Βοιωτίας

The views of secondary public school teachers on the addiction issue of teenager students and their educational needs: the case of the prefecture of Viotia. (english)

  1. MSc thesis
  2. ΨΑΡΡΑ, ΝΙΚΟΛΙΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 22 September 2018 [2018-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 271
  7. Παπαστεφανάκη , Σοφία
  8. Παπαστεφανάκη , Σοφία | Ανάγνου , Ευάγγελος
  9. Επιμόρφωση εκπαιδευτικών | Εκπαιδευτικές Ανάγκες | Επιμόρφωση | Εξαρτήσεις Μαθητών
  10. 8
  11. 67
  12. 93
  13. Περιέχει : πίνακες, διαγράμματα
  14. Βεργίδης, Δ., & Καραλής, Θ. (2008). Εισαγωγή στην Εκπαίδευση ενηλίκων. Σχεδιασμός, Οργάνωση και Αξιολόγηση προγραμμάτων (Τόμος Γ). Πάτρα: ΕΑΠ.
    • Στην παρούσα μελέτη διερευνώνται οι εκπαιδευτικές ανάγκες των εκπαιδευτικών Β/θμιας Εκπαίδευσης του Νομού Βοιωτίας σε θέματα εφηβικών εξαρτήσεων των μαθητών. Συγκεκριμένα, διερευνώνται οι απόψεις των εκπαιδευτικών για το τι είναι εξάρτηση, τα αίτια εμφάνισης τους, οι τρόποι πρόληψης και αντιμετώπισης αυτών, οι ρητές επιμορφωτικές ανάγκες των εκπαιδευτικών καθώς και τα χαρακτηριστικά της επιμόρφωσης, που θεωρούν αποτελεσματικά, σχετικά με τις εξαρτήσεις των εφήβων μαθητών. Εφαρμόστηκε μεικτή μεθοδολογική προσέγγιση με ερευνητικά εργαλεία συλλογής δεδομένων ερωτηματολόγιο και ατομικές συνεντεύξεις. Συμμετέχοντες είναι 104 άτομα και εφαρμόστηκε τυχαία δειγματοληψία. Από τα αποτελέσματα της παρούσας έρευνας διαπιστώθηκε ότι οι εκπαιδευτικοί θεωρούν ότι αντιμετωπίζουν φαινόμενα εξαρτήσεων και ως σημαντική αιτία αυτών θεωρούν το ρόλο της οικογένειας και του οικογενειακού περιβάλλοντος. Όσον αφορά τον τρόπο αντιμετώπισης των εξαρτήσεων οι εκπαιδευτικοί θεωρούν σημαντικό ένα σύνολο παρεμβάσεων όπως συζήτηση με μαθητές σε επίπεδο τάξης, ατομικές συζητήσεις με παιδιά, συναντήσεις και συνεργασία με γονείς και τα προγράμματα Αγωγής Υγείας. Επιπλέον, αναφορικά με τις επιμορφωτικές ανάγκες των εκπαιδευτικών τα αποτελέσματα έδειξαν ότι οι εκπαιδευτικοί δεν είναι καταρτισμένοι ενώ πιστεύουν ότι η επιμόρφωση θα συμβάλλει στην αντιμετώπιση και πρόληψη του φαινομένου των εξαρτήσεων. Αναφορικά με τα χαρακτηριστικά των προγραμμάτων επιμόρφωσης οι εκπαιδευτικοί φαίνεται να προτιμούν εκπαιδευτικά προγράμματα δια ζώσης ή συνδυασμό δια ζώσης με εξ αποστάσεως, που να σχεδιάζονται και να υλοποιούνται από τα Κέντρα Πρόληψης ή από Φορείς του χώρου των εξαρτήσεων, διάρκειας 10- 50 ωρών, να γίνονται περιοδικά και η παρακολούθηση να είναι υποχρεωτική με επιλογή του χρόνου παρακολούθησης. Τέλος, τα αποτελέσματα της παρούσας έρευνας μπορούν να αξιοποιηθούν για το σχεδιασμό κατάλληλων εκπαιδευτικών προγραμμάτων επιμόρφωσης εκπαιδευτικών για θέματα που αφορούν τις εξαρτήσεις ώστε να ανταποκρίνονται στις ανάγκες τους με σκοπό την αντιμετώπιση των προκλήσεων της τάξης.
    • The aim of the present work is to investigate the educational needs of the secondary public school teachers of the prefecture of Viotia/ Greece as far as the issue of teenager students’ addictions is concerned. More specifically, this paper tries to investigate teachers’ views on the main characteristics of this problem, the causes, the ways to prevent or face it and finally the urgent need of the teachers’ relevant training as well as the features it should have. The methodological approach used, was both the qualitative and the quantative one, working with questionnaires and personal interviews. The sample was random and consisted of 104 secondary public school teachers of Viotia region. The results of the research indicated that the teachers have to deal with a lot of addiction issues and believe that the main responsibility lies on the students’ family and family environment in general. Moving on to the ways to face this issue, teachers insist on a set of effective ways, such as discussing with students in classroom, face-to-face discussions, meetings, cooperation with parents and students’ involvement in Health Education programmes. Furthermore, it seems that teachers believe that they are not adequately trained to prevent and face the teenagers’ addiction issues and strongly agree that their training is of major importance. As far now as the characteristics of the educational programmes are concerned, teachers prefer in person training courses or both in person and distance learning ones, designed by Prevention Centers or by Addiction Organizations, lasting from 10 to 50 hours. Moreover, they believe that these training courses should be mandatory and periodical but allowing them to choose the attending hours. The results of this research could be deployed for the organizing of better educational teacher courses on the addiction issue which could more easily and drastically help teachers face this challenge.
  16. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές