Αντιλήψεις δασκάλων για την αναγκαιότητα της επαγγελματικής τους ανάπτυξης σχετικά με την εκπαίδευση μαθητών με εθνοπολιτισμική ετερότητα. Η περίπτωση του Νομού Αργολίδας

Teachers' perceptions of the necessity of their professional development in relation to the education of students with ethnocultural diversity. The case of the Prefecture of Argolida (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Φλωρής, Ιωάννης
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 26 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-26]
  5. Ελληνικά
  6. 131
  7. Καρούντζου, Γεωργία
  8. Καρούντζου, Γεωργία | Ζάγκος, Χρήστος
  9. επαγγελματική ανάπτυξη | professional development | διαπολιτισμική εκπαίδευση | intercultural education | διαπολιτισμική επάρκεια | intercultural competence | διαπολιτισμική ικανότητα | intercultural capacity | διαπολιτισμική ετοιμότητα | intercultural readiness
  10. 1
  11. 72
  12. 42
  13. Περιέχει: πίνακες, σχήματα, διαγράμματα.
    • Η παρούσα Διπλωματική Εργασία παρουσιάζει τις αντιλήψεις των δασκάλων του Νομού Αργολίδας σχετικά με την αναγκαιότητα της επαγγελματικής τους ανάπτυξης για να μπορούν να ανταποκριθούν στην εκπαίδευση μαθητών με εθνοπολιτισμική ετερότητα. Το δείγμα της έρευνας ήταν 70 δάσκαλοι και δασκάλες (27,1% άντρες και 72,9% γυναίκες). Ο ερευνητής χρησιμοποίησε τη βολική δειγματοληψία. Τα βασικότερα ευρήματα της έρευνας είναι τα εξής: • Το 22,9% των δασκάλων δεν έχει παρακολουθήσει ούτε έχει συμμετάσχει σε κάποιο επιμορφωτικό πρόγραμμα ή σεμινάριο. • Εμπειρία σε τάξεις με μαθητές με εθνοπολιτισμική ετερότητα έχει το 66,7%. • Διαπιστώνεται, σε κάποια θέματα, διαφοροποίηση των αντιλήψεων των δασκάλων για την αναγκαιότητα της επαγγελματικής τους ανάπτυξης στην εκπαίδευση μαθητών με εθνοπολιτισμική ετερότητα ως προς τα δύο φύλα, τα χρόνια υπηρεσίας και το επίπεδο σπουδών. • Οι δάσκαλοι και δασκάλες δεν έχουν άποψη, αν είναι επαρκώς ενημερωμένοι και επιμορφωμένοι στην εκπαίδευση μαθητών με εθνοπολιτισμική ετερότητα. • Η δυσλειτουργία του τομέα της Οργάνωσης και λειτουργίας του σχολείου θα τους δημιουργήσει δύσκολες καταστάσεις στη σχολική τάξη. Η συνεισφορά της έρευνας είναι ότι παρουσιάζει μια εικόνα των αντιλήψεων των δασκάλων του Νομού Αργολίδας για την εκπαίδευση μαθητών με εθνοπολιτισμική ετερότητα και κατά πόσο είναι έτοιμοι και καταρτισμένοι στη διαπολιτισμική εκπαίδευση.
    • This Diploma Thesis presents the perceptions of the teachers of the Prefecture of Argolida regarding the necessity of their professional development in order to be able to respond to the education of students with ethnocultural diversity. The sample of the research was 70 male and female teachers (27.1% men and 72.9% women). The researcher used convenience sampling. The main findings of the research are the following: • 22.9% of teachers have not attended or participated in any training program or seminar. • 66.7% have experience in classes with students with ethnocultural diversity. • There is, in some issues, a differentiation of teachers' perceptions of the necessity of their professional development in the education of students with ethnocultural diversity in terms of gender, years of service and level of studies. • Teachers do not have an opinion if they are sufficiently informed and trained in the education of students with ethnocultural diversity. • The dysfunction of the organization and operation of the school will create difficult situations for them in the classroom. The contribution of the research is that it presents a picture of the perceptions of the teachers of the Prefecture of Argolida for the education of students with ethnocultural diversity and whether they are ready and trained in intercultural education.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.