ΟΙ ΑΠΟΨΕΙΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΙΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ ΜΑΘΗΣΗΣ , ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΚΑΙ ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΤΗΣ ΤΥΠΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΦΥΓΩΝ

TEACHERS' BELIEFS ABOUT THE LEARNING STRATEGIES , THE EDUCATIONAL PROCESS AND THE RESULTS OF REFUGEE CHILDREN EDUCATION (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΑΡΜΑΝΙΔΟΥ, ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 21 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-21]
  5. Ελληνικά
  6. 86
  7. ΑΥΓΗΤΙΔΟΥ, ΣΟΦΙΑ
  8. ΑΥΓΗΤΙΔΟΥ, ΣΟΦΙΑ | ΚΑΚΑΝΑ, ΔΟΜΝΑ
  9. Απόψεις εκπαιδευτικών, εκπαίδευση προσφύγων, διαπολιτισμική εκπαίδευση, στρατηγικές μάθησης | Teachers'beliefs, refugee education, intercultural education, learning strategies
  10. 2
  11. 27
  12. 56
  13. 11Πίνακες
    • Κύριος σκοπός της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης θα πρέπει να είναι η ομαλή ένταξη των παιδιών προσφύγων στην εκπαιδευτική διαδικασία. Η μάθηση και διδασκαλία των παιδιών θα πρέπει να αναπτύσσεται εντός και εκτός των περιορισμών της σχολικής αίθουσας επιδιώκοντας την αλληλεπίδραση τόσο των παιδιών όσο και των γονέων με διαφορετικές γλώσσες και πολιτισμούς. Η παρούσα μελέτη έχει ως σκοπό να διερευνήσει τις απόψεις των εκπαιδευτικών σχετικά με τις πρακτικές που ακολουθούν για την ένταξη των παιδιών προσφύγων στην τυπική εκπαίδευση και κατά πόσο οι εκπαιδευτικοί αξιοποιούν τις εποικοδομητικές θεωρίες μάθησης στην επιλογή των στρατηγικών τους και στην αποτίμηση των αποτελεσμάτων τους. Η έρευνα πραγματοποιήθηκε με τη διαδικασία της ποιοτικής προσέγγισης έχοντας ως μέσο συλλογής δεδομένων την ημι-δομημένη συνέντευξη . Οι συμμετέχοντες ήταν δώδεκα έμπειροι εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σε δημόσια δημοτικά σχολεία και νηπιαγωγεία που είχαν στην τάξη τους μαθητές πρόσφυγες. Τα αποτελέσματα της έρευνας ανέδειξαν τη σπουδαιότητα της ψυχοκοινωνικής ένταξης των παιδιών προσφύγων, η οποία συνδέεται με τη γνωστική κατάκτηση και τη συμπερίληψή τους. Επιπλέον, αναδείχθηκαν οι θεωρίες μάθησης που υιοθετούν οι εκπαιδευτικοί σε συνδυασμό με τις στρατηγικές ενίσχυσης που ακολουθούν προκειμένου να βοηθήσουν και να συμπεριλάβουν τους μαθητές πρόσφυγες στην εκπαιδευτική διαδικασία.
    • The main purpose of intercultural education should be the smooth integration of refugee children into the educational process. The learning and teaching of children should be developed within and outside of the constraints of classroom interaction in order to both children and parents with different languages and cultures. This study aims to explore the views of teachers about practices for the integration of refugee children in formal education and whether teacher utilize the constructive learning theories in choosing their strategies and the evaluation of their results. The research was conducted by the process of qualitative approach having as data collection instrument the semi- structured interview. Participants were twelve experienced teachers in elementary education public primary schools and kindergartens that had in their class refugee students. The results of the research highlighted the importance of psycho- social integration of children with refugee status, which is associated with cognitive achievement and inclusion. In addition, learning theories emerged that employ teachers in conjunction with aid strategies that follow in order to help their students and include refugees in the educational process. Keywords Teachers' beliefs,
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.