Απόψεις των εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για τα εμπόδια στο μετασχηματισμό του σχολείου τους σε Οργανισμό Μάθησης

Secondary School Teachers' Opinions on Barriers to Transforming Their School into a Learning Organization (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Σταθόπουλος, Νικόλαος
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 20 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-20]
  5. Ελληνικά
  6. 262
  7. Κονιδάρη, Βικτωρία
  8. Κονιδάρη, Βικτωρία | Πετρίδου, Ευγενία
  9. Οργανισμοί Μάθησης | Συστημική σκέψη
  10. 2
  11. 63
  12. 33
  13. κείμενο, σχήματα
    • Σκοπός της Εργασίας είναι η διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης σχετικά με την απόσταση που χωρίζει τα σχολεία από τις αρχές που χαρακτηρίζουν έναν Οργανισμό Μάθησης, σχετικά με τις στάσεις, τις πεποιθήσεις και τις νοοτροπίες που διαμορφώνουν την επαγγελματική συμπεριφορά των εκπαιδευτικών και των Διευθυντών / Διευθυντριών και σχετικά με τα εμπόδια που εντοπίζουν στο μετασχηματισμό του σχολείου τους σε Οργανισμό Μάθησης καθώς και σχετικά με τις δυνατότητες άρσης των εμποδίων αυτών. Στο ερευνητικό μέρος το δείγμα περιλαμβάνει 234 εκπαιδευτικούς από σχολεία Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης των περιοχών Α Αθηνών, Ανατολικής Αττικής, Μεσσηνίας, Ηλείας, Λασιθίου και Κυκλάδων. Από την ανάλυση των δεδομένων της έρευνας προέκυψε η πολύ μικρή σημασία που δίδεται στα σχολεία στην ουσιαστική εφαρμογή πρακτικών Οργανισμού Μάθησης στο πεδίο της καθημερινής εκπαιδευτικής πραγματικότητας και η αυξημένη σημασία των εμποδίων που προκύπτουν από συμπεριφορές έλλειψης συστημικής σκέψης. Σκιαγραφήθηκαν επίσης δύο παράγοντες που αποτελούν αλληλένδετες κατευθύνσεις για την άρση των εμποδίων μετασχηματισμού των σχολείων σε Οργανισμούς Μάθησης: η εσωτερική επιμόρφωση και επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών στο πεδίο του σχολείου και η άσκηση εσωτερικής εκπαιδευτικής πολιτικής με κανόνες, στο περιθώριο που αφήνει ο συγκεντρωτικός χαρακτήρας του Ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος στη σχολική μονάδα.
    • The purpose of this study is to explore the views of secondary school teachers on the distance that separates schools from the principles of Learning Organization, on attitudes beliefs and mentalities that shape teachers’ and school leaders’ professional behavior, as well as to examine the barriers they indentify in the transformation of their school into a Learning Organization. Furthermore, this study aims at exploring how barriers are categorized and the possibilities of lifting the barriers to educational change as well as the tansformation of school units into Learning Organizations. In the research part the sample includes secondary school teachers from the regions of A Athens, Eastern Attica, Messinia, Ileia, Lasithi and Cyclades. The analysis of the survey data revealed the small importance given to the substantive application of practices of Learning Organizations on schools in the field of everyday educational reality and the increased importance of barriers due to lack of systemic thinking. Two factors interconnected to remove barriers to school transformation into Learning Organizations have also been outlined. These factors are the internal training and professional development of teachers in the school unit and the implementation of internal educational policy with rules in the margins left by the centralised character of the Greek Educational System.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.