Ο ρόλος του Διευθυντή στην ισότιμη μεταχείριση των εκπαιδευτικών όπως γίνεται αντιληπτός από τους αναπληρωτές και μόνιμους εκπαιδευτικούς, και οι Εργασιακές σχέσεις που διαμορφώνονται στις σχολικές μονάδες της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης

THE PRINCIPAL'S ROLE IN THE EQUAL HANDLING OF ALL STAFF MEMBERS AS SEEN BY BOTH SUBSTITUTE AND PERMANENT TEACHERS- WORKING RELATIONS DEVELOPED BETWEEN TEACHERS IN PRIMARY SCHOOLS (english)

  1. MSc thesis
  2. ΜΑΡΙΝΟΠΟΥΛΟΥ, ΒΑΣΙΛΙΚΗ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 20 September 2020 [2020-09-20]
  5. Ελληνικά
  6. 136
  7. ΓΕΡΑΚΗ, ΑΚΡΙΒΟΥΛΑ
  8. ΓΕΡΑΚΗ, ΑΚΡΙΒΟΥΛΑ | ΣΥΡΜΑΚΕΣΗΣ, ΣΤΕΦΑΝΟΣ
  9. Εκπαιδευτικοί | Αναπληρωτές | Μόνιμοι | Ένταξη | Ισότιμη αντιμετώπιση | Προβλήματα
  10. 1
  11. 42
  12. 11
  13. 50 πίνακες, 23 γραφήματα, 1 εικόνα
  14. ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ:ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ/ΑΘΑΝΑΣΟΥΛΑ-ΡΕΠΠΑ, ΑΝΘΟΠΟΥΛΟΥ,ΚΑΤΣΟΥΛΑΚΗΣ, ΜΑΥΡΟΓΙΩΡΓΟΣ
    • Η παρούσα εργασία πραγματεύεται τον τρόπο υποδοχής, ένταξης και αντιμετώπισης των αναπληρωτών εκπαιδευτικών όλων των ειδικοτήτων στις σχολικές μονάδες της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης της Ελλάδας κατά τα τελευταία έτη. Σκοπός της είναι να αναδείξει τις απόψεις των αναπληρωτών εκπαιδευτικών σχετικά τόσο με τις προκλήσεις και τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν κατά την είσοδό και ένταξή τους σε διαρκώς εναλλασσόμενες σχολικές μονάδες όσο και με τον ρόλο που διαδραματίζουν ο διευθυντής και οι μόνιμοι εκπαιδευτικοί στην εξομάλυνση της ενταξιακής αυτής διαδικασίας. Ταυτοχρόνως έχει σαν σκοπό και την ανάδειξη των απόψεων των μόνιμων εκπαιδευτικών αναφορικά με την αντιμετώπιση των αναπληρωτών και τον ρόλο του Διευθυντή στην ισότιμη μεταχείριση όλων. Για την επίτευξη του σκοπού αυτού χρησιμοποιήθηκε ποσοτική έρευνα η οποία διενεργήθηκε μέσω διανομής ηλεκτρονικών ερωτηματολογίων κατάλληλα διαμορφωμένων για τις ανάγκες τις έρευνας. Το δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν 101 αναπληρωτές και 96 μόνιμοι εκπαιδευτικοί όλων των ειδικοτήτων που εργάζονται σε σχολεία του νομού Αττικής. Με βάση τα ευρήματα της έρευνας, οι αναπληρωτές εκπαιδευτικοί αντιμετωπίζουν ακόμη κάποια προβλήματα εισερχόμενοι στην εκάστοτε σχολική μονάδα. Αυτά κυρίως σχετίζονται με θέματα εκπαιδευτικής πρακτικής αλλά και ισότιμης αντιμετώπισής τους ως μέλη της μονάδας. Στα βήματα προς την επίλυση των προβλημάτων αυτών, κεντρικό ρόλο διαδραματίζουν οι διευθυντές των μονάδων αλλά και οι μόνιμοι εκπαιδευτικοί, οι οποίοι μέσα στο πέρασμα των χρόνων φαίνεται να κάνουν σημαντικά βήματα ώστε να γίνουν αρωγοί των αναπληρωτών εκπαιδευτικών στην προσπάθειά τους να ενταχθούν στην ομάδα και να βελτιστοποιήσουν το διδακτικό τους έργο. Ωστόσο, ακόμη υπάρχουν σημαντικές αλλαγές που πρέπει να γίνουν. Ο βαθμός πρωτοτυπίας της εργασίας σχετίζεται με το γεγονός ότι οι αναπληρωτές εκπαιδευτικοί, λόγω της οικονομικής κρίσης των τελευταίων ετών και της απουσίας μόνιμων διορισμών, έχουν φτάσει να αποτελούν ένα μεγάλο μέρος των εκπαιδευτικών που εργάζονται στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση και θα πρέπει σταδιακά οι εργασιακές δυσκολίες οι οποίες αντιμετωπίζουν να εξαλειφθούν οριστικά. Η περαιτέρω μελέτη των αποτελεσμάτων της διεξαγόμενης έρευνας, θα μπορούσε να αξιοποιηθεί για την ουσιαστική κατανόηση των δυσκολιών αυτών και την διαφοροποίηση της εκπαιδευτικής πολιτικής, με στόχο την εξάλειψη των παρουσιαζόμενων ανισοτήτων.
    • This paper is a study reflecting how substitute teachers of all specialties in the school units of the primary education of Greece are received, integrated and treated in the last twenty years. It highlights the views of substitute teachers on both the challenges and problems they face when entering and joining numerous and ever-changing schools and the role played by the principal and full-time teachers in smoothing this integration process. At the same time, it aims to highlight the views of permanent teachers regarding dealing with substitute peers and the role of the principal in the equal handling of all staff members. A quantitative research study was used carried out through the distribution of electronic questionnaires tailored to the needs of the research. The sample size of the study consisted of 101 substitutes and 96 permanent teachers of all disciplines employed in schools in the prefecture of Attica. Based on the research findings, the substitute teachers continue to face significant problems when entering the respective school unit. These are mainly related to issues of educational common practices but also το their equal treatment as members of the unit. In resolving these problems, the key role is played by the principal and the permanent teachers, who over the years seem to take significant steps to help the substitute teachers in their effort to join and form the team and to optimise their teaching work. There are still significant changes that need to be made. The uniqueness of the study is related to the fact that substitute teachers, due to the financial crisis of recent years and the deferral of hiring permanent teachers, have become a significant part of teaching community working in Primary Education. Job related difficulties faced by substitute teachers need to be resolved effectively.Further analysis of the results of the conducted research, could be used for the essential understanding of these difficulties and the differentiation/improvement of the educational policy, with the aim of eliminating current inequalities
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.