Ο ρόλος της εκπαιδευτικής ηγεσίας στον μετασχηματισμό του σχολείου σε οργανισμό μάθησης. Διερεύνηση των αντιλήψεων των εκπαιδευτικών Α/θμιας Εκπαίδευσης της Δ.Θεσσαλονίκης.

The role of educational leadership in transforming school into learning organization.Analysis of the opinions of elementary school teachers from Western Thessaloniki (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΣΒΗΡΚΟΣ, ΙΑΚΩΒΟΣ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 21 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-21]
  5. Ελληνικά
  6. 90
  7. ΙΟΡΔΑΝΙΔΗΣ, ΓΕΩΡΓΙΟΣ
  8. ΙΟΡΔΑΝΙΔΗΣ, ΓΕΩΡΓΙΟΣ | ΖΜΑΣ, ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ
  9. Ηγεσία σχολικής μονάδας | School Unit Leadership | Μετασχηματισμός σε Οργανισμό Μάθησης | Transformation into a Learning Organization | Συνεργασία Εκπαιδευτικών | Teacher Cooperation, | Κουλτούρα Αλλαγής και Καινοτομίας. | Culture of Change and Innovation
  10. 1
  11. 36
  12. 31
  13. Περιέχει πίνακες και διαγράμματα
  14. Κουτούζης, Μ. (2008). Η εκπαιδευτική μονάδα ως οργανισμός. Στο: Α., Αθανασούλα-Ρέππα, Α., Λακοπούλου, Μ., Κουτούζης, Γ., Μαυρογιώργος, Δ., Χαλκιώτης (επιμ) Διοίκηση Εκπαιδευτικών Μονάδων: Εκπαιδευτική Διοίκηση και Πολιτική, (σσ. 27-49). Πάτρα: ΕΑΠ
    • Οι σύγχρονες σχολικές μονάδες προκειμένου να γίνουν περισσότερο ανταγωνιστικές και αποτελεσματικές πρέπει να μετασχηματιστούν και να μετατραπούν σε οργανισμούς που μαθαίνουν. Τα σχολεία που λειτουργούν στα πρότυπα των οργανισμών που μαθαίνουν είναι ευέλικτα, επενδύουν σε νέες πρακτικές, εισάγουν καινοτόμες λύσεις και καταφέρνουν να παράγουν εκπαιδευτικό έργο υψηλότερης ποιότητας. Μέσα από τη συγκεκριμένη εργασία επιδιώκεται η διερεύνηση των αντιλήψεων των εκπαιδευτικών σχετικά με τα χαρακτηριστικά που έχουν τα σχολεία τα οποία μετατρέπονται σε οργανισμούς μάθησης καθώς και των αντιλήψεων τους σχετικά με τον ρόλο των διευθυντών των σχολικών μονάδων στη διαδικασία του μετασχηματισμού τους. Για την επίτευξη του στόχου της εργασίας πραγματοποιήθηκε ποσοτική έρευνα σε 201 εκπαιδευτικούς που εργάζονται σε σχολικές μονάδες της Περιφερειακής Ενότητας της Θεσσαλονίκης. Τα αποτελέσματα που προέκυψαν μέσα από την υπό μελέτη έρευνα κατέδειξαν ότι οι εκπαιδευτικοί αντιλαμβάνονται τα σχολεία που λειτουργούν ως οργανισμοί μάθησης ως μονάδες στις οποίες κυρίαρχα στοιχεία είναι η ύπαρξη κοινών στόχων, η ύπαρξη ισχυρής κουλτούρας καινοτομίας και συνεργασίας και η ύπαρξη προοπτικών προσωπικής και επαγγελματικής ανάπτυξης. Ακόμη, μέσα από τα αποτελέσματα της έρευνας διαπιστώθηκε ότι οι εκπαιδευτικοί αντιλαμβάνονται τον ηγέτη του σχολείου ως το άτομο που μπορεί να διαχειριστεί με αποτελεσματικό τρόπο τις συγκρούσεις, να δημιουργήσει ευχάριστες συνθήκες εργασίας και να δημιουργήσει ένα κοινό όραμα. Τέλος, έγινε αντιληπτό ότι οι εκπαιδευτικοί της έρευνας πιστεύουν ότι ο διευθυντής του σχολείου έχει καθοριστικό ρόλο στη διαδικασία του μετασχηματισμού του σε οργανισμό που μαθαίνει. Ειδικότερα, διαπιστώθηκε ότι οι εκπαιδευτικοί πιστεύουν ότι ο διευθυντής της σχολικής μονάδας είναι αυτός που θα ενθαρρύνει τους εκπαιδευτικούς να χρησιμοποιήσουν καινοτόμες εκπαιδευτικές πρακτικές, που θα δημιουργήσει ένα κοινό όραμα και κοινούς στόχους, που θα δημιουργήσει επιμορφωτικά προγράμματα και θα παρακινήσει τους εκπαιδευτικούς να συμμετέχουν σε αυτά καθώς επίσης είναι αυτός που θα δημιουργήσει μία ισχυρή κουλτούρα ουσιαστικής συνεργασίας.
    • In order for modern school units to become more competitive and efficient, they should be transformed and turned into learning organizations. Those schools that operate according to the standards that characterize a learning organization also invest in new practices and methods, introduce innovative solutions, and successfully produce educational work of high quality. Through this report, it is attempted to explore the opinions of teachers about those characteristics of schools that can turn the latter into learning organizations, as well as the teachers’ opinions about the role that is played by the principals of school units in transforming those units. To achieve this research goal, quantitative research was conducted on 201 teachers that are employed by school units within the Regional Unit of Thessaloniki. The resulting outcomes of the survey that was conducted showed that teachers perceive those schools that operate in the form of learning organizations, as units that are dominated by the existence of shared goals, a strong culture of innovation and cooperation, and the existence of personal and professional development prospects. Furthermore, it was found out through the results of the survey that teachers view the school leader as an individual who can manage conflict effectively, establish satisfactory workplace conditions, and develop a shared vision. Finally, it was understood that the teachers who took part in the survey believe that the school principal plays a key role in the transformation of the school into a learning organization. In more detail, it was discovered that teachers believe that the principal of the school unit is the person who encourages them to use innovative educational practices; he or she is also the person who will develop a shared vision and goals, compose training courses, and motivate teachers to attend and participate in those courses, as well as forge a strong culture of essential cooperation.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.