«Διερεύνηση των αντιλήψεων εκπαιδευτικών Φυσικής Αγωγής του νομού Αχαΐας σε σχέση με τα κίνητρα και τα εμπόδια παρακολούθησης επιμορφωτικών προγραμμάτων»

«Investigating the perceptions of Physical Education teachers in the region of Achaia, in relation to their incentives and barriers of attending training educational programs» (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Παπαδόπουλος, Γεώργιος
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 18 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-18]
  5. Ελληνικά
  6. 96
  7. Ανάγνου, Ευάγγελος
  8. Ανάγνου, Ευάγγελος | Χαρατσάρη, Χρυσάνθη
  9. Επιμόρφωση, κίνητρα συμμετοχής | Εμπόδια συμμετοχής, εκπαιδευτικοί Φυσικής Αγωγής
  10. 1
  11. 60
  12. 37
  13. Περιέχει: 14 πίνακες , 0 σχήματα, 3 διαγράμματα, 0 εικόνες, 0 φωτογραφίες, 0 χάρτες και οτιδήποτε άλλο σχετικό.
  14. Γουρζής, Β. (2009). Η διερεύνηση των απόψεων των Εκπαιδευτικών Φυσικής Αγωγής για την επιμόρφωση τους σε Παιδαγωγικά Θέματα. Διπλωματική εργασία. Πάτρα: Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο.
    • Το επίπεδο ποιότητας της εκπαιδευτικής διαδικασίας συνδέεται άρρηκτα με τους εκπαιδευτικούς, οι οποίοι συνδιαμορφώνουν την αναβάθμιση της σχολικής πραγματικότητας και προωθούν την αποτελεσματικότητα του παιδαγωγικού έργου. Κατ’ επέκταση, η ανάπτυξη των εκπαιδευτικών σε επιστημονικό, επαγγελματικό και προσωπικό επίπεδο είναι καθοριστικός παράγοντας για τη βελτίωση της ποιότητας του εκπαιδευτικού συστήματος. Αυτό αναδεικνύει την επιμόρφωση ως βασικό προαπαιτούμενο για την υποστήριξη, τον αναστοχασμό και την ενίσχυση του έργου των εκπαιδευτικών στο σύγχρονο σχολείο. Βέβαια, κάθε εκπαιδευτικός οδηγείται στο πλαίσιο της επιμόρφωσης παρακινούμενος από συγκεκριμένα κίνητρα συμμετοχής, αντιμετωπίζοντας όμως και ορισμένα εμπόδια παρακολούθησης. Η παρούσα έρευνα επιχειρεί να διερευνήσει τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών της Φυσικής Αγωγής που εργάζονται στις σχολικές μονάδες του νομού Αχαΐας αναφορικά με τα κίνητρα και εμπόδια συμμετοχής που συναντούν στο πλαίσιο των διαθέσιμων επιμορφωτικών προγραμμάτων. Τα κίνητρα που αναδεικνύονται ως σημαντικότερα από το δείγμα των 78 εκπαιδευτικών Φυσικής Αγωγής είναι κυρίως επαγγελματικά και σε συνάρτηση με την ενίσχυση της αποτελεσματικότητας του έργου των εκπαιδευτικών. Τα εμπόδια συμμετοχής αφορούν στην έλλειψη διαθέσιμου χρόνου από την πλευρά των εκπαιδευτικών, όπως και στην αδυναμία του επιμορφωτικού πλαισίου να ανταποκριθεί στις ανάγκες της σύγχρονης εκπαίδευσης. Τέλος, οι εκπαιδευτικοί της Φυσικής Αγωγής συμφωνούν ότι η επιμόρφωση χρειάζεται να συνδέεται αξιόπιστα και άμεσα με την επαγγελματική τους ανάπτυξη.
    • The level of quality of the educational process is inextricably linked to teachers, who co-shape the upgrading of school reality and promote the effectiveness of their pedagogical work. Consequently, the development of teachers on a scientific, professional and personal level is a key factor in improving the quality of the education system. This highlights training as a key prerequisite for supporting, reflecting on and enhancing teachers' work in the modern school. Of course, each teacher is guided in the training progress motivated by specific incentives to participate, but also faces some barriers to attendance. The present study attempts to investigate the perceptions of Physical Education teachers working in the school units of the prefecture of Achaia, regarding the incentives and barriers they encounter in the context of the available training programs. The motivations that emerge as the most important from the sample of 78 Physical Education teachers are mainly professional and in relation to the enhancement of the effectiveness of teachers' work. Barriers to participation relate to the lack of the available time on the part of teachers, as well as the inability of the training framework to meet the needs of modern education. Finally, Physical Education teachers agree that training needs to be reliably and directly linked to their professional development
  16. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές