Το παραμύθι στο νηπιαγωγείο ως μέσο διαπολιτισμικής εκπαίδευσης

The fairytale in kindergarten as an instrument of intercultural education (english)

  1. MSc thesis
  2. Αγγουροδήμου, Σοφία
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 21 September 2019 [2019-09-21]
  5. Ελληνικά
  6. 77
  7. Κίτσιου, Αγγελική
  8. Κίτσιου, Αγγελική | Αραβανής, Σπύρος
  9. παραμύθι, νηπιαγωγείο, ετερότητα, διαπολιτισμική εκπαίδευση | fairytale, kindergarten, diversity, intercultural education
  10. 1
  11. 44
  12. 9
  13. 0
  14. Ασκούνη, Ν. (2001). Εθνοκεντρισμός και πολυπολιτισμικότητα: η αναζήτηση ενός νέου προσανατολισμού της εκπαίδευσης, Στο Αλ. Ανδρούσου, Ν. Ασκούνη, Κ. Μάγος & Σ. Χρηστίδου-Λιοναράκη, Εθνοπολιτισμικές Διαφορές και Εκπαίδευση (σσ.67-108). Πάτρα: ΕΑΠ
    • Το παραμύθι κατέχει εξέχουσα θέση στο αναλυτικό πρόγραμμα του νηπιαγωγείου, καθώς είναι ιδιαίτερα αγαπητό στα νήπια, αλλά συγχρόνως αποτελεί κι ένα ευέλικτο εργαλείο στα χέρια του εκπαιδευτικού που μπορεί να χρησιμοποιηθεί για την επίτευξη πολλών διδακτικών στόχων και συνεπώς να αξιοποιηθεί και στα πλαίσια της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης. Η παρούσα έρευνα διερεύνησε την επίδραση της ανάγνωσης και της επεξεργασίας δύο παραμυθιών που πραγματεύονται τη διαφορετικότητα. Πιο συγκεκριμένα, στόχος ήταν να διαπιστωθεί αν ένα παραμύθι με διαπολιτισμικό περιεχόμενο είναι ικανό να επηρεάσει με τρόπο θετικό τις αντιλήψεις, τα συναισθήματα και τις στάσεις των νηπίων απέναντι στην ετερότητα. Πραγματοποιήθηκε ποιοτική έρευνα με τις μεθόδους των ημιδομημένων συνεντεύξεων, του κοινωνιομετρικού τεστ και της παρατήρησης. Τα αποτελέσματα είναι ενθαρρυντικά κι αναδεικνύουν ότι ένα παραμύθι με ανάλογο περιεχόμενο δύναται να επηρεάσει αντιλήψεις και συμπεριφορές και κατά συνέπεια να αποτελέσει ουσιαστικό εργαλείο για τη διαπολιτισμική εκπαίδευση στο νηπιαγωγείο.
    • The fairy tale holds a prominent place in the curriculum of the kindergarten, as it is particularly loved by infants, but at the same time it is also a flexible tool in the hands of the teacher that can be used to achieve many teaching goals and therefore be used in the context of intercultural education. This research investigated the effect of reading and editing two fairy tales dealing with diversity. More specifically, the aim was to find out whether a fairy tale with intercultural content is capable of positively influencing the perceptions, feelings and attitudes of infants towards diversity A qualitative survey was conducted with the methods of semi-structured interviews, sociometric testing and observation. The results are encouraging and demonstrate that a fairy tale with similar content has the power to influence stereotypical perceptions and behaviors and therefore to be an essential tool for intercultural education in kindergarten.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.