Επαγγελματική εξουθένωση και αυτο-αποτελεσματικότητα των εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Σύγκριση μεταξύ των εκπαιδευτικών Ελληνογαλλικής Σχολής Πειραιά και Λυκείου Βουλιαγμένης

Burnout and Self-Efficacy of Secondary Education Teachers. Comparison between the teachers of the Greek-French School of Piraeus and the Lyceum of Vouliagmeni area (english)

  1. MSc thesis
  2. Μπουγά, Ταρσώ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 2018 [2018]
  5. Ελληνικά
  6. 114
  7. Βασιλάκης, Νικόλαος
  8. Βασιλάκης, Νικόλαος | Βοζαΐτης, Γεωργιος
  9. Επαγγελματική εξουθένωση εκπαιδευτικών | δημόσιο σχολείο | αυτό-αποτελεσματικότητα | ιδιωτικό σχολείο | Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
  10. 1
  11. 11
  12. 63
  13. πίνακες, διαγράμματα
    • Εισαγωγικά στοιχεία: H επαγγελματική εξουθένωση αποτελεί σύνδρομο που επηρεάζει διάφορους επαγγελματίες. Ιδιαίτερα αισθητές είναι οι συνέπειές του για τον τομέα της Β/θμιας εκπαίδευσης, όπου ο εκάστοτε εκπαιδευτικός έχει καθημερινά να «δώσει λόγο» στους μαθητές του, οι οποίοι αναμένουν από αυτούς να ασκούν πολλαπλό ρόλο, τόσο διδακτικό όσο και εμψυχωτικό. Αυτές και άλλες πιέσεις, οι οποίες αφήνουν την εντύπωση στον εκπαιδευτικό ότι θέλει αλλά δεν μπορεί έχουν ως αποτέλεσμα να πλήττεται εκείνος συχνά από σύνδρομο επαγγελματικής εξουθένωσης, το οποίο φαίνεται ότι διογκώνεται με τα χρόνια και οδηγεί σε απροθυμία τουλάχιστον, και στη χειρότερη περίπτωση σε τέλμα και άλλα αδιέξοδα. Σκοπός: Σκοπός της διεξαχθείσας έρευνας ήταν η αναγνώριση των παραγόντων πρόκλησης επαγγελματικής εξουθένωσης στη Β/θμια εκπαίδευση, με γνώμονα την επίδραση των συνθηκών που επικρατούν στον δημόσιο και ιδωτικό τομέα στην επαγγελματική και προσωπική ευημερία των εκπαιδευτικών. Υλικό / Μέθοδος: Η έρευνα ήταν ποιοτική, με πρόθεση να διερευνήσει το φαινόμενο της επαγγελματικής εξουθένωσης σε βάθος, σύμφωνα με τον τρόπο σκέψης του κάθε εκπαιδευτικού. Εργαλείο της ήταν ημιδομημένη συνέντευξη και δείγμα πληθυσμού αποτέλεσαν 10 εκπαιδευτικοί, διαφορετικών ειδικοτήτων της θεωρητικής και πρακτικής κατεύθυνσης, δηλαδή θεολόγους, φιλολόγους, μαθηματικούς, χημικούς και φυσικούς, οι πέντε άνδρες και οι πέντε γυναίκες, ισάριθμα προερχόμενους από τον δημόσιο και τον ιδιωτικό τομέα. Συγκεκριμένα υπηρετούσαν τον Μάρτιο 2018 στην Ελληνογαλλική Σχολής Πειραιά (Jeanne d’Arc) και στο Λύκειο Βουλιαγμένης. Αποτελέσματα: Διαπιστώθηκε ότι εκτός από τα γενικά προβλήματα και τις υποχρεώσεις που συνδέονται με τη Β/θμια εκπαίδευση, το καθεστώς εργοδοσίας ασκεί έντονη επίδραση, είτε με τις χαμηλές απαιτήσεις του και τις επακόλουθες καταστάσεις που προκαλεί η μικρή μέριμνα για την ποιοτική αναβάθμιση της παιδείας στον δημόσιο τομέα, είτε με τις ιδιαίτερες συνθήκες εμπορευματοποίησης του ιδιωτικού τομέα, οι οποίες προκαλούν μεγάλες πιέσεις στους εκπαιδευτικούς και απειλούν διαρκώς την εργασιακή τους θέση. Λιγότερη επαγγελματική εξουθένωση είναι δυνατή για τους μεν εκπαιδευτικούς του δημόσιου τομέα μέσω της κάλυψης των ουσιωδών συνθηκών οι οποίες είναι συνυφασμένες με το εκπαιδευτικό έργο, για τους δε εκπαιδευτικούς του ιδιωτικού τομέα η μείωση της αίσθησης της εργασιακής απειλής και του εργασιακού ανταγωνισμού που βιώνουν στην καθημερινή σχολική πραγματικότητα. Συμπέρασμα: Το συμπέρασμα της έρευνας ήταν ότι θα πρέπει να πλησιάσει ο δημόσιος τομέας τον ιδιωτικό ως προς τους διαθέσιμους πόρους και την υλικοτεχνική υποδομή, ενώ ο ιδιωτικός των δημόσιο ως προς τη μεγαλύτερη ασφάλεια που αισθάνονται οι εκπαιδευτικοί σχετικά με τη διατήρηση της εργασιακής τους θέσης και τη μονιμότερη παρουσία τους στον ρόλο που έχουν αναλάβει.
    • Introduction: Occupational burnout is a syndrome that affects a variety of professionals. Particularly noticeable are its implications for the field of secondary education, where each teacher has to "talk" to his or her students every day, who expect from the teacher to play a multiple role, both instructive and animating. These and other pressures, which leave the impression to the educator that he wants but not able to manage with all these duties, often make him suffering from a burnout syndrome, which seems to be swelling over the years and leads to reluctance at least, and in the worst case, to quagmire and other deadlocks. Purpose: The purpose of the research was to identify the factors causing the burnout in secondary education, taking into account the impact of public and private conditions on the professional and personal well-being of teachers. Material / Method: The research was qualitative, with the intention of investigating the phenomenon of professional burnout in depth, according to each teacher's thinking. Its tool was a semi-structured interview. The population sample consisted of 10 teachers, of different specialties of theoretical and practical direction, ie theologians, philologists, mathematicians, chemists and physicists, five of them male and five female, equally coming from the public and private sectors. In particular, they served in March 2018 at the Greek-French School of Pireaus (Jeanne d'Arc) and at the Vouliagmenis Lyceum. Results: It was found that besides the general problems and obligations associated with secondary education, the employers' regime has a strong impact, either because of low demands and the resulting situations caused by poor care for the qualitative upgrading of education in public sector, or because of the particular conditions of commercialization of the private sector, which put pressure on teachers and permanently threaten their job. Less professional burnout is possible for public sector educators by covering the essential conditions that are inherent in the educational project, and for private sector teachers to reduce the sense of work-related threat and labor competition they experience in day-to-day school reality. Conclusion: The conclusion of the survey was that the public sector should approach the private resources available and the logistics infrastructure, while the public sector could do the same if teachers feel greater security about maintaining their jobs and their more permanent presence in the role they have taken. Key words: Teacher burnout, self-efficacy, public school, private school, Secondary Education.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.