Στάσεις και απόψεις Διευθυντών-Υποδιευθυντών σχολικών μονάδων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης ως προς την αναγκαιότητα δημιουργίας και ανάπτυξης υποστηρικτικού εξ αποστάσεως δικτύου με την αξιοποίηση των Τ.Π.Ε. Η περίπτωση της Δυτικής Κρήτης

Views and Attitudes of Headmasters and Deputy Headmasters of secondary schools, with regards to the necessity of forming and development of a distance supporting network by using ICT. The case of western Crete (english)

  1. MSc thesis
  2. Καλλιντεράκη, Σοφία
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 24 September 2017 [2017-09-24]
  5. Ελληνικά
  6. 189
  7. Καρράς, Κωνσταντίνος
  8. Καρράς, Κωνσταντίνος | Αλεξανδρόπουλος, Γεώργιος
  9. στελέχη σχολικών μονάδων | headmasters and debuty headmasters of school | επιμόρφωση, | training | συνεχής υποστήριξη | continuous support | δίκτυο | network | εξ΄αποστάσεως εκπαίδευση | distance learning | Δευτεροβάθμια εκπαίδευση | secondary education
  10. 2
  11. 62
  12. 22
  13. Περιέχει: πίνακες,σχήματα, διαγράμματα
  14. "Κοινωνική και Ευρωπαϊκή Διάσταση της Εκπαιδευτικής Διοίκησης, (Τόμος Γ΄) / Μ. Κουτούζης, Ι., Χατζηευστρατίου, Α., Αθανασούλα-Ρέππα"
    • Στην Ελλάδα σήμερα, δεν υπάρχει οργανωμένη και συστηματική επιμόρφωση υποστήριξη διευθυντικών στελεχών σχολικών μονάδων στην άσκηση του διοικητικού επιστημονικού και παιδαγωγικού τους έργου. Η βασική υπόθεση της εργασίας αφορά στο αν οι διευθυντές σχολικών μονάδων έχουν την ανάγκη και την επιθυμία ενός εξ αποστάσεως δικτύου συνεχούς επιμόρφωσης και υποστήριξης προκειμένου να ανταποκριθούν αποτελεσματικά στον πολυσχιδή ρόλο τους. Στην παρούσα εργασία πραγματοποιήθηκε ποσοτική έρευνα μέσω ερωτηματολογίου σε Διευθυντές/Υποδιευθυντές σχολικών μονάδων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στη Δυτική Κρήτη. Τα σπουδαιότερα ευρήματα της έρευνας έδειξαν ότι οι συμμετέχοντες θεωρούν αναγκαία και επιθυμούν τη λειτουργία ενός συνεχούς δικτύου επιμόρφωσης και υποστήριξης στελεχών. Οι θεματικές ενότητες που αξιολογούν ως σημαντικές για την επιμόρφωση , συνεχή υποστήριξή τους είναι η Διαχείριση Ανθρώπινου Δυναμικού, η Εισαγωγή Εκπαιδευτικών Αλλαγών, Καινοτομιών, οι Νέες Τεχνολογίες, η Εκπαιδευτική Νομοθεσία. Ως υποψιασμένα μέλη δικτύου αναμένουν εμπόδια όπως την έλλειψη χρόνου, την έλλειψη αλληλεπίδρασης, τους περιορισμούς τεχνολογίας. Στη συμμετοχή τους αξιολογούν ως κρίσιμους παράγοντες για την εύρυθμη λειτουργία του, τους επιμορφωτές με επιστημονική και επαγγελματική κατάρτιση και γνώση της σχολικής καθημερινότητας, τη διασφάλιση της ποιότητας του εκπαιδευτικού υλικού, την επαρκή καθοδήγηση και βοήθεια τεχνικής υποστήριξης, την παροχή τόσο θεωρητικών γνώσεων όσο και πρακτικών δεξιοτήτων. Η παρούσα έρευνα μπορεί να αξιοποιηθεί στο σχεδιασμό ενός δικτύου συνεχούς επιμόρφωσης υποστήριξης στελεχών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης με βάση τις οργανωτικές διοικητικές και παιδαγωγικές τους ανάγκες.
    • In Greece nowadays there is no organized and systematic training to support the management of school units in their exercise of administrative and pedagogical work. The main assumption of this paper is whether school managers (Ηead teachers) have the need and the desire of a distance networking of continuous training and support to respond effectively to their multi role. In this research had been used a quantitative survey through a questionnaire to the Directors and Deputy directors of secondary Education Schools in Western Crete. The most important finding of this survey have shown that the participants feel necessary and wish to have a continuous network of training and support for executives. The subject units that they consider important for their training are the continuous support of human Resource management, the Introduction of educational Changes, Innovations, New Technologies and of course Educational legislation. As suspicious members of this networking we are expecting obstacles such as lack of time, or lack of interaction and some technology limits (constraints). Consider their participation, they assess as critical factors for it’ s proper functioning the trainers with scientific and professional training the knowledge of everyday life of school, the quality assurance of the educational material, the guidance and technical assistance, the provision of both theoretical knowledge and practical skills. The research can be used in the design of continuous training network as material support of Secondary Education Executives (Head teachers) based on their organizational administrative and pedagogical needs.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.