Ο ΠΟΛΥΔΙΑΣΤΑΤΟΣ ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΔΕΥΤΕΡΗΣ ΕΥΚΑΙΡΙΑΣ-ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ & ΑΥΤΟΒΕΛΤΙΩΣΗ

THE MULTIDIMENTIONAL ROLE OF EDUCATOR AT THE SECOND CHANCE SCHOOLS-ABILITIES & SELF-IMPROVEMENT (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ, ΔΗΜΗΤΡΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 25 Σεπτεμβρίου 2016 [2016-09-25]
  5. Ελληνικά | Αγγλικά
  6. 168
  7. ARVANITIS, EUGENIA
  8. SECOND CHANCE SCHOOLS | ΣΔΕ
  9. 3
  10. 29
  11. 14
  12. 180
  13. πίνακες
    • Η παρούσα διπλωματική εργασία εκπονήθηκε στο πλαίσιο του μεταπτυχιακού προγράμματος σπουδών «Σπουδές στην Εκπαίδευση» και αντικείμενό της ήταν η προσπάθεια διερεύνησης του πολυδιάστατου ρόλου και των χαρακτηριστικών του εκπαιδευτή Σχολείων Δεύτερης Ευκαιρίας καθώς και της αυτοβελτίωσής του. Τα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας είναι θεσμός της Εκπαίδευσης Ενηλίκων και ένας καινοτόμος θεσμός που λειτουργεί στην Ελλάδα από το 2000. Στην προσπάθεια να αποσαφηνιστεί ο ρόλος του εκπαιδευτή ΣΔΕ, ο ερευνητής πραγματοποίησε ποιοτική προσέγγιση η οποία πραγματοποιήθηκε στα ΣΔΕ Αχαρνών, Περιστερίου και Δικαστικών Φυλακών Κορυδαλλού. Αρχικά παρουσιάζεται μια ιστορική αναδρομή των ΣΔΕ στην Ευρώπη και στην Ελλάδα και οι λόγοι που οδήγησαν στην ίδρυση και λειτουργία των σχολείων αυτών. Στη συνέχεια γίνεται βιβλιογραφική ανασκόπηση για το ρόλο του εκπαιδευτή ΣΔΕ και την αυτοβελτίωσή του. Για την παρούσα μελέτη σχεδιάστηκαν τέσσερις άξονες στη συνέντευξη που αφορούν το έργο, το ρόλο, τις δυσκολίες και τα προβλήματα και τέλος την αξιολόγηση και αυτοβελτίωση του εκπαιδευτή ΣΔΕ. Είναι αξιοσημείωτο το γεγονός ότι όλοι οι εκπαιδευτές είναι καταρτισμένοι στην εκπαίδευση ενηλίκων και εφαρμόζουν μεθόδους διδασκαλίας προσαρμοσμένες στις ανάγκες των εκπαιδευομένων. Καθ’ όλη τη διάρκεια της μαθησιακής διεργασίας, ο εκπαιδευτής είναι καθοδηγητής, εμψυχωτής, διευκολυντής και παρακινεί τους εκπαιδευόμενους να συμμετέχουν ενεργητικά. Για την επίτευξη των παραπάνω ρόλων, ο εκπαιδευτής πρέπει να χρησιμοποιεί μεθόδους αξιολόγησης και αυτοβελτίωσης για να γίνεται ολοένα και περισσότερο αποτελεσματικός.
    • This dissertation was developed within the postgraduate study program “Studies on Education” and its subject was an effort to search on the multidimensional role and characteristics of the Second Chance School Educator as well as his self-improvement. Second Chance Schools is an institution of Adult Education and an innovative institution which has been founded in Greece since 2000. In an effort to define the role of the Second Chance School Educator, the researcher performed a qualitative approach at the Second Chance Schools of Acharnon, Peristeri and Prison Second Chance School of Koridallos. In the first part of the thesis, there is a brief history, flashback, of the Second Chance Schools in Europe and Greece and the reasons led to the foundation of these schools. Then, a literary review is made on the role of the Second Chance School Educator and his self-improvement. For this survey, four axes have been developed in order to interview the educators. The axes have to do with the task, role, difficulties and problems and finally the evaluation and self-improvement of the educator. It is remarkable that all the educators are fully-qualified on Adult Education and apply teaching methods adapted to students’ needs. During the learning process, the educator is encouraging, leader and motivates the students to participate in the lesson. In order to fulfil the above, the educator should use evaluation and self-improvement methods so that he is becoming more and more effective.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.