«Σχολικός κήπος: μια εκπαιδευτική και βιωματική παρέμβαση καλλιέργειας κοινωνικών δεξιοτήτων, κινήτρων συμμετοχής και φιλοπεριβαλλοντικών συμπεριφορών σε μαθητές Δ΄ & ΣΤ΄ τάξης του Δημοτικού Σχολείου στη Δυτική Θεσσαλονίκη και στο Κιλκίς»

«School garden: an educational and experiential intervention of cultivating social skills, motivation to participate and pro-environmental behaviors in primary and secondary school students in Western Thessaloniki and Kilkis» (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Αριζάνης, Εμμανουήλ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 12 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-12]
  5. Ελληνικά
  6. 100
  7. Μαρδίρης, Θεόδωρος
  8. Δημητρίου, Αναστασία
  9. Σχολικός κήπος – εσωτερικά κίνητρα – κοινωνικές δεξιότητες – περιβαλλοντική συμπεριφορά
  10. 5
  11. 50
  12. 37
  13. Περιέχει : πίνακες, διαγράμματα, εικόνες
  14. Φράγκου, Θ. (2016). ‘Διερεύνηση των αντιλήψεων και στάσεων των μαθητών για τον αειφορικό τρόπο ζωής. Η περίπτωση των μαθητών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του Ν. Φθιώτιδας. (Μεταπτυχιακή διατριβή. Ε.Α.Π.)
    • Ένας από τους σκοπούς του σύγχρονου σχολείου είναι η δημιουργία ενός εκπαιδευτικού περιβάλλοντος το οποίο θα ενισχύει τόσο τα κίνητρα συμμετοχής των μαθητών του, όσο και την καλλιέργεια κοινωνικών και φιλικών προς τη φύση δεξιοτήτων και συμπεριφορών, εφόδια απαραίτητα για την μετά σχολείου ζωή. Με βάση αυτόν τον σκοπό, η παρούσα έρευνα επιχείρησε, μέσω μιας καινοτόμου εκπαιδευτικής παρέμβασης βιωματικού χαρακτήρα με θέμα τον σχολικό κήπο, να αξιολογήσει τον βαθμό που μια τέτοιου είδους παρέμβαση επηρεάζει τα εσωτερικά κίνητρα των συμμετεχόντων, τη βελτίωση των κοινωνικών τους δεξιοτήτων και την πιθανή εκδήλωση φιλικής συμπεριφοράς τους σε μελλοντικές παρόμοιες δράσεις. Ο ερευνητικός σχεδιασμός αφορούσε μαθητές της Δ΄ και της ΣΤ΄ τάξης του Δημοτικού Σχολείου. Για την συγκέντρωση των δεδομένων της έρευνας σχεδιάστηκε ερωτηματολόγιο με βάση αξιολογημένα ερευνητικά εργαλεία. Οι 152 συμμετέχοντες της Πειραματικής Ομάδας της έρευνας (77 της Ομάδας Παρέμβασης και 75 της Ομάδας Ελέγχου) συμμετείχαν σε τρεις μετρήσεις, την αρχική πριν την έναρξη της παρέμβασης, την τελική, αμέσως μετά την ολοκλήρωσή της και την μέτρηση επιβεβαίωσης, δύο μήνες αργότερα, στις οποίες μετρήθηκαν: η ευχαρίστηση που ένιωσαν και η προσπάθεια που κατέβαλαν, ως εσωτερικά κίνητρα της συμμετοχής τους, η υπευθυνότητα και η συνεργασία που επέδειξαν, ως πτυχές των κοινωνικών τους δεξιοτήτων και τέλος η στάση και μελλοντική πρόθεσή τους για συμμετοχή σε παρόμοια δράση, ως εκδήλωση φιλικής προς τον κήπο συμπεριφοράς. Για τη στατιστική ανάλυση των δεδομένων έγινε χρήση του στατιστικού πακέτου SPSS 26 και συγκεκριμένα της ANOVA ανάλυσης διακύμανσης με επαναλαμβανόμενες μετρήσεις (ANOVA with repeated measures) καθώς και τεστ διαπίστωσης διαφορών (Τ- Test) μεταξύ της Ομάδας Παρέμβασης και της Ομάδας Ελέγχου. Τα επίπεδα στατιστικής σημαντικότητας ορίστηκαν στο p<.05. Τα αποτελέσματα των τριών μετρήσεων έδειξαν στατιστικά σημαντική βελτίωση στα επίπεδα της ευχαρίστησης, συνεργασίας και στάσης των συμμετεχόντων της Ομάδας Παρέμβασης, σε σχέση με αυτούς της Ομάδας Ελέγχου.
    • One of the purposes of the modern school is to create an educational environment which will enhance both incentives for its students to participate, and the cultivation of social and nature-friendly skills and behaviors; necessary supplies for their after-school life. To this end, the present research sought, through an innovative experiential educational intervention on the subject of the school garden, to assess the extent to which such an intervention affects the participants' internal motivations, the improvement of their social skills and the possible manifestation of their friendly behavior towards garden-related actions. The planning of the research involved students of the 4th and 6th grades of the Primary School. To collect survey data, a questionnaire was designed based on evaluated research tools. The 152 participants of the Experimental Research Group (77 of the Intervention Team and 75 of the Control Group) participated in three measurements, the initial before the start of the intervention, the final one, immediately after its completion and the confirmation measurement will took place, two months later, in which they were measured: the pleasure they felt and their effort, as internal incentives for their participation, the responsibility and cooperation they showed, as aspects of their social skills and finally their attitude and future intention to participate in such an action, as a garden-friendly related behavior. The SPSS 26 statistical package was used for the statistical analysis of the data and specifically, the ANOVA analysis of variance with repeated measurements (ANOVA with repeated measures) as well as a test of differences (T-Test) between the Intervention Team and the Control Team. Statistical significance levels set to p <.05. The results of the three measurements showed a statistically significant improvement in the levels of pleasure, cooperation and attitude of the participants of the Intervention Group, in relation to those of the Control Group.
  16. Αναφορά Δημιουργού 4.0 Διεθνές