Στρεσογόνοι παράγοντες που αντιμετωπίζουν οι εκπαιδευτικοί της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και οι στρατηγικές αντιμετώπισης: H περίπτωση των σχολείων δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης της πόλης των Γιαννιτσών

  1. MSc thesis
  2. Σαρηγιάννη, Παρασκευή
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 20 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-20]
  5. Ελληνικά
  6. 152
  7. Γιώτη, Λαμπρίνα
  8. Παναγιωτόπουλος, Γεώργιος
  9. Επαγγελματικές πηγές εκπαιδευτικού στρες | εΕπαγγελματική εξουθένωση εκπαιδευτικών | Εκπαιδευτικοί Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης
  10. 1
  11. 24
  12. 98
  13. Περιέχει: πίνακες, σχήματα.
    • Σκοπός της παρούσας μελέτης είναι να διερευνήσει τα επίπεδα του εργασιακού άγχους και της επαγγελματικής εξουθένωσης που βιώνουν οι εκπαιδευτικοί της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της πόλης των Γιαννιτσών και τη σχέση τους με τα δημογραφικά, εργασιακά χαρακτηριστικά των εκπαιδευτικών, καθώς και να προσδιορίσει τις κυριότερες πηγές εργασιακού άγχους με τις οποίες έρχονται αντιμέτωποι οι εκπαιδευτικοί στον χώρο της εκπαίδευσης. Για τον παραπάνω σκοπό διενεργήθηκε ποσοτική έρευνα με περιγραφική και επαγωγική στατιστική ανάλυση αξιοποιώντας ένα ανώνυμου ερωτηματολόγιο δομημένο σε τρία τμήματα. Το πρώτο τμήμα του ερωτηματολογίου περιείχε ερωτήσεις δημογραφικών / ατομικών χαρακτηριστικών όπως φύλο, ηλικία, έτη εμπειρίας και εκπαιδευτικό υπόβαθρο. Το δεύτερο τμήμα του ερωτηματολογίου περιείχε ερωτήσεις επαγγελματικής εξουθένωσης για τους εκπαιδευτικούς και το τρίτο τμήμα περιελάμβανε το ερωτηματολόγιο «Πηγών Επαγγελματικής Έντασης των Εκπαιδευτικών». Το δείγμα της μελέτης αποτέλεσαν 66 εκπαιδευτικοί υπηρετούντες σε σχολεία Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της πόλης των Γιαννιτσών κατά το σχολικό έτος 2019/20. Για τη στατιστική επεξεργασία των δεδομένων που συλλέχθηκαν αξιοποιήθηκε το στατιστικό πακέτο SPSS v.24, καταδεικνύοντας ότι οι εκπαιδευτικοί του δείγματος εμφανίζουν μέτρια επίπεδα επαγγελματικού άγχους με βασικές πηγές άγχους τον χαμηλό μισθό, τη μη αναγνώριση του έργου και του κύρους των εκπαιδευτικών, τη διδασκαλία μαθητών με προβλήματα μάθησης και συμπεριφοράς, αλλά και τον εργασιακό φόρτο και την πίεση του χρόνου. Ταυτόχρονα, φαίνεται ότι οι εκπαιδευτικοί βιώνουν την επαγγελματική εξουθένωση, καθώς καταγράφουν συνολικά μέτρια επίπεδα σε όλες τις διαστάσεις του συνδρόμου, με τις γυναίκες εκπαιδευτικούς να παρουσιάζουν υψηλότερο βαθμό συναισθηματικής εξάντλησης από τους άνδρες συναδέλφους τους. Δεδομένου ότι απουσιάζει η εκπόνηση αντίστοιχων ερευνών για τα σχολεία Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στα Γιαννιτσά, η παρούσα μελέτη θα μπορούσε να εμπλουτίσει τα ερευνητικά δεδομένα συμβάλλοντας στη διατύπωση προτάσεων με αξία χρηστική από μελλοντικούς μελετητές. Τέλος, οι στοχευμένες στρατηγικές αντιμετώπισης του εργασιακού άγχους των εκπαιδευτικών, που προτείνονται στην παρούσα έρευνα, θα μπορούσαν να λειτουργήσουν ως παρεμβάσεις για την πρόληψη και καταστολή του φαινομένου του εργασιακού άγχους και της επαγγελματικής εξουθένωσης στον εκπαιδευτικό χώρο.
    • The aim of this study is to investigate the levels of teachers’ occupational stress and teachers’ burnout experienced by secondary public school teachers in the city of Giannitsa and their relationship with the demographic, work characteristics of teachers, as well as to identify the main sources of work stress with which are faced by teachers in the field of education. For the above purpose, a quantitative research was conducted with descriptive and inductive statistical analysis using an anonymous questionnaire structured in three parts. The first part of the questionnaire contained demographic and individual characteristics such as gender, age and year of experience educational background. The second part of the questionnaire contained the burnout questionnaire for teachers and the third part included the teachers' intensity sources of occupational stress questionnaire. The sample involed 66 teachers, secondary schools in Giannitsa during the school year 2019/20. For the data processing was used statistical package SPSS v.24 demonstrating that the teachers of the sample show moderate levels of professional stress with the main sources of stress being the low salary, the non-recognition of the work and the prestige of the teachers, the teaching of students with learning and behavioral problems, but also the workload and time pressure. At the same time, it seems that teachers are experiencing burnout, as they record overall moderate levels in all dimensions of the syndrome, with female teachers experiencing a higher level of emotional exhaustion than their male colleagues. Given the lack of relevant research for secondary schools in Giannitsa, the present study could enrich the research data by contributing to the formulation of proposals with useful value by future researchers. Finally, the targeted strategies for dealing with the work stress of teachers proposed in the present research could serve as interventions to prevent and suppress the phenomenon of teachers’ occupational stress and teachers’ burnout in the educational space.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.