«Το θεσμικό πλαίσιο επιλογής των διευθυντικών στελεχών σχολικών μονάδων της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, όπως αυτό ορίζεται από τον Ν. 4327/2015, στη Διεύθυνση Γ΄ Αθήνας: συγκριτική μελέτη»

"The institutional framework for the selection of secondary schools headmasters, as defined by 4327/2015 Act, at 3rd Directorate of Athens: Comparative Study" (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Μαρκουλάκης, Αλέξανδρος
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 24 Σεπτεμβρίου 2017 [2017-09-24]
  5. Ελληνικά | Αγγλικά
  6. 202
  7. Χαλκιώτης, Δημήτριος
  8. Χαλκιώτης, Δημήτριος | Προβατά, Ανθούλα
  9. Δευτεροβάθμια εκπαίδευση, επιλογή διευθυντών, Σύλλογος Διδασκόντων, συνέντευξη, μυστική ψηφοφορία, κριτήρια. | Secondary education, selection of directors, Teachers' Association, interview, secret ballot, criteria.
  10. 1
  11. 41
  12. 14
  13. Περιέχει πίνακες, γραφήματα, εικόνες
  14. Βεργίδης, Δ. (2008). Σχεδιασμός και δόμηση προγραμμάτων εκπαίδευσης ενηλίκων
    • Η παρούσα εργασία εστιάζει στη διερεύνηση των απόψεων εκπαιδευτικών και στελεχών σχολικής διοίκησης, σχετικά με το θεσμικό πλαίσιο επιλογής διευθυντών σχολικών μονάδων δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης με την πρωτοείσακτη συμμετοχή του Συλλόγου Διδασκόντων, σύμφωνα με τις διατάξεις του νόμου 4327/2015, και στη σύγκρισή του με το αντίστοιχο προηγούμενο πλαίσιο του νόμου 3848/2010. Η έρευνα πραγματοποιήθηκε το Μάρτιο του 2017 σε Γυμνάσια και Λύκεια της Διεύθυνσης της Γ΄Αθήνας, με τη χρήση σχεδιασμού μικτών μεθόδων τριγωνοποίησης. Τα ποσοτικά δεδομένα συγκεντρώθηκαν με ερωτηματολόγιο, το οποίο απαντήθηκε από 101 εκπαιδευτικούς, ενώ για τα ποιοτικά δεδομένα διεξήχθησαν 5 ημιδομημένες συνεντεύξεις, με στελέχη σχολικής διοίκησης. Η επεξεργασία των δεδομένων πραγματοποιήθηκε με τη χρήση των εφαρμογών IBM SPSS V24-Excel και με τη μέθοδο ανάλυσης περιεχομένου αντίστοιχα. Από τα ερευνητικά δεδομένα φαίνεται ότι οι εκπαιδευτικοί θεωρούν ως το σημαντικότερο χαρακτηριστικό αποτελεσματικής διοίκησης τη διαρκή προσπάθεια βελτίωσης της Σχολικής μονάδας και ότι κρίνουν την κατανομή της μοριοδότησης του Ν.3848 ως πιο αντικειμενική για το σύνολο των κριτηρίων επιλογής, με εξαίρεση το κριτήριο της «Προσωπικότητας-Γενικής συγκρότησης». Οι συμμετέχοντες τάσσονται ξεκάθαρα υπέρ της συμμετοχής του Συλλόγου Διδασκόντων στη διαδικασία επιλογής διευθυντών, αν και αναγνωρίζουν ότι προξενεί ορισμένες δυσλειτουργίες. Διαπιστώνεται ότι αποδοκιμάζουν την προφορική συνέντευξη ως αναξιόπιστη και διαβλητή διαδικασία και παράλληλα αμφισβητούν την αντικειμενικότητα της λειτουργίας και τη σύνθεση των συμβουλίων επιλογής του προηγούμενου πλαισίου. Κατά τη μυστική ψηφοφορία για την ανάδειξη διευθυντών οι εκπαιδευτικοί δεν ψήφισαν με βάση τα οριζόμενα από το νόμο κριτήρια. Τέλος, στη συγκριτική αποτίμηση των δυο διαφορετικών πλαισίων επιλογής φαίνεται ότι προηγείται οριακά το θεσμικό πλαίσιο του Ν.4327/2015 στις θετικές δηλώσεις των συμμετεχόντων.
    • The present paper focuses on investigating the views of teachers and school administration executives, regarding the institutional framework for the selection of secondary school headmasters, with the unforeseen participation of the Teachers’ Bar, in accordance with the provisions of 4327/2015 Act, and its comparison with the corresponding previous framework of 3848/2010 Act. The survey was conducted in March 2017 in Secondary Education school units of the 3rd Directorate of Athens, using mixed triangulation methods. The quantitative data was compiled by a questionnaire, which was answered by 101 teachers, while for the qualitative data were conducted 5 semi-structured interviews, with school administration executives. The data was processed using the IBM SPSS V24-Excel applications and the content analysis method, respectively. From the research data it appears that teachers consider the continuous improvement of the school unit as the most important characteristic of an efficient administration and that they judge the allocation of the 3848/2010 Act as more objective for every selection criteria, but for the "Personality-General Assembly" one. The participants are clearly in favor of the Teachers’ Bar involvement in the headmasters’ selection process, although they recognize that it causes some sort of malfunctions. They are found to be disapproving of the oral interview, as an unreliable and volatile process and at the same time they question the objectivity of the operation and composition of the previous panel selection boards. In the secret ballot for the headmasters’ appointment, the teachers did not vote according to the statutory criteria. Finally, at the comparative assessment of the two different selection frameworks, the institutional framework of 4327/2015 Act seems to marginally precede in the positive statements of the participants.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.